八年级英语教学反思(15篇)
    八年级英语教学反思 第1篇：
八年级英语教学反思  八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学的口语表达本事和阅读本事都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。
  一．教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学也无法分清重、难点。学在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自我的失误，不断地摸索和探索。
  二．其次语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
  三．应加强学的对话强度，鼓励不开口说英语的学开口。有些学是对自我不自信，是因为以往对话的过程中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学出现错误的时候应微笑着让他
坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实活，但只要开口说英语就要鼓励。
  四．在教学过程中应以学为主体。整个课堂是学在开口说而不是教师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的本事，运用所学语言的本事。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试本事。
  五．八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应当打好学的单词基础，在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自我造句子。
  六．培养学们的课文背诵本事。严格要求学要背诵下来课文，这样能够培养他们的英语语感。
  七．当堂巩固，注重反馈
  教学时要处处研究如何发挥学的主体作用，要以学的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，
满腔热情帮忙学，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时光许可的话，还可引导学对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学真正地学有所得。
  八．注意培养自学本事
  “授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学的”学”，是要让学拥有学习的本事。所以，我重视对学的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯和自学本事。
  ⑴早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学模仿地地道的英美人语音、语调。
  ⑵指导学订出学习英语长期计划和短期安排，每一天坚持搞好课前预习，发动家长帮忙督促实施。
  ⑶扩大学课外英语的摄入量，鼓励他们多读一些英语小故事。
  ⑷强调作业的独立完成，培养学克服困难的意志。帮忙学认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，必须要养成自觉独立完成作业的习惯。
  ⑸培养学认真听课，初步运用英语思维和理解。
  ⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
  ⑺用联想比较，归纳演绎等记单词和语法知识。
  英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学们所认同。那么，如何帮忙学真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。
  八年级英语教学反思 第2篇：
  新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学身心的健康发展，培养学良好的品质和终身学习的本事，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下头简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
  一、面向全体学，为学全面发展和终身发展奠定基础。
  1、创设各种情景，鼓励学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
  根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教Whats your name How old are you时，情境有小歌手大赛报到处、迷路的小孩子与警察、结识新朋友、医与病的孩子、自我介绍等等一些语境，使学进取参与，到讲台上锻炼英语表达本事和胆量。
  如师早晚问好、道谢、道别等，学已经习惯用Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Goodbye与我交流。这样就无形中发展学运用英语交际本事，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
  2、在教学过程中注重学的听、说、读、写综合本事，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
  每课的对话让学先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。表演过程中，除要求学语音语调正确外，还应让学注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
  3、创造条件让学能够发现他们自我的一些问题，并自主解决问题。
  二、创造宽松、和谐的气氛
  在教学过程中，注重与学沟通，让学消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
  1)尊重每个学，进取鼓励他们大胆的尝试。
  要培养学的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学个体，注重抓住一切时机激发学创新的欲望，注意对学的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价
  2)鼓励学大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学互相学习，互相帮忙，体验成就感。
  3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的提高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
  4)差上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。
  差由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差回答正确时。我总是面常笑容地说：very good，他们往往因得到这两个激动，这样差开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。
  5)建立良好的师关系，经常和学一齐反思学习过程中的不足，并加以改正。
  教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学如何和谐融洽师关系，对完成教学至关紧要。