（一） 教学策略与过程
1. 教学设计思路
本课的研究方向为阅读教学。
设计思路：首先通过音乐欣赏引入话题并运用已给词汇谈论二泉映月; 然后通过选择合适的标题、关键信息、根据短文回答问题、句子填空等训练学生skimming, scanning, detailed reading, guessing等阅读策略与技巧;接着通过观看video唤起对二泉音乐中凄美的认识；最后欣赏自己喜欢的音乐或电影。
通过阅读前、阅读中环节中由浅入深、从简到难的阅读任务进行大量的语言输入，为读后拓展活动中的语言输出做铺垫，帮助学生搭建语言输出的脚手架。读后活动中，主题为“为什么二泉映月会凄美“小组讨论环节切合本课阅读主题、贴近生活，能激发学生谈论的兴趣，有效地促使学生在交际中运用目标语，很好地帮助学生学以致用。
2. 教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用）
Step 1. Warming up
    Greeting and daily talk.
The purpose of this step: To warm Ss up.
Step 2. Leading in
Show some pictures and talk about the teacher.
The purpose of this step: To lead in the new topic and get the Ss to be interested in this lesson. 
Step 3. Pre-reading
Two students play a piece of music. Encourage the Ss to talk about the music by using these words.
The purpose of this step: To get Ss to know something about erquan yingyue.
Step 4. While-reading
1. Task 1: Tell the Ss to skim the passage and answer the questions.
2. Task 2: Tell the Ss to scan the passage and find out the main idea of each paragraph .
3. Help the Ss to analyse the style and structure of the passage.
4. Task 3: Tell the Ss to read the passage carefully and answer the questions. And then ask some individuals to choose one golden egg and answer the question.
(Encourage the Ss to compete in telling the answers to Tasks 1, 2 &3)
The purpose of this step: To develop the Ss’ reading ability in getting the main idea and detailed information of a passage.
Step 5. Post-reading
1. Task 4: Encourage the Ss to retell the passage.
2. Task 5: Tell the Ss to fill in the blanks with the correct forms of the words.
The purpose of this step: To develop their ability in using the key language points.
Step 6. Extension
1. Play a 2-minute video clip about erquan yingyue.
2. Task 6: Encourage the Ss to discuss in groups and make a report about why erquan yingyue is sad but beautiful.
The purpose of this step: To teach the Ss a moral lesson .
Step 7. Summing up
Review the words and expressions.
The purpose of this step: To develop the Ss’ ability in summing up knowledge.
Homework assignment
Item 1. Read and translate the passage.
The purpose of this step: To consolidate what was learnt.
（二） 教学对象分析
1. 学生已有知识和经验
九年级的学生具有一定的英语基础和表达能力，学习的意识和目的性进一步增强。他们喜爱音乐，比较关注音乐话题，通过本单元前半部分的学习能够熟悉阿炳及二泉映月、定语从句的运用。
2. 学生学习方法和技巧
学生在教师的引导下主动参与和自主探究。根据中学生的心理特点，教师在这节课需通过竞赛、鼓励等方式调动其参与课堂活动的积极性，引导学生积极参与个体阅读、同伴讨论、小组竞赛、小组讨论等课堂活动，完成本节课学习任务。
3. 学生个性发展和体提高
九年级的学生具备一定的双基能力，对传统音乐话题感兴趣，在原有的基础上想要获知更多
的信息，所以具备一定的学习动机和需求。通过阅读课的任务型学习，学生在完成不同类型任务的同时得到了个性化指导和发展，从而促进语言综合能力的提升，并在音乐欣赏意识上得到一定的启发和触动。
1、 总体情况
教学设计符合新课程标准理念，符合学科教学要求及阅读课课型特征；教学目标明确，教学过程完整，教学环节紧凑，过渡自然；师生互动好，突出了教师的主导作用及学生的主体地位，教学效果好。
2、 主要亮点：
（1）教师素养好。
教态亲切大方，具有良好的教师形象和个性魅力。基本功扎实，上课有激情、有感染力、有教育智慧。
（2）特性特征突出。
整节课包含了Pre-reading, While-reading, Post-reading的阅读环节，泛读与精读相结合，引导学生从总到分、由浅入深地理解文本。
（3）教学方式多样。
  ① 猜测教师个人信息的活动不仅有效拉近师生的距离,且自然引出阅读课题；而以xu学生演奏音乐来导入,调动了学生的学习兴趣,激活了学生的已有图式,为阅读作了良好的铺垫。
② 层层深入的有梯度的习题训练了学生的阅读微技能，给学生充分的阅读时间，并给予针对性很强的方法指导。
③ 运用竞赛、思维导图及讨论等方式有效调动课堂气氛。
（4）准备充分，注重细节。
课件制作简洁明了，彩搭配科学合理。及时而耐心地纠正学生的发音错误，在讨论环节及时提供词、句支撑，注重课堂的及时反馈，小结能突出重难点。
（5）重视德育渗透。
一、 教学反思
    在英语教学中，阅读教学是难度较大的部分，也是极为重要的部分，其目的是培养学生快速准确地理解和获悉语言信息的能力。在平时测试和升中考试中，阅读理解占了很大的分值比例（大约占25%），这就要求教师在课堂教学中应该注重根据阅读篇章的特点设计合理有效的教学环节，注重在任务实施的过程中培养学生的阅读能力与技巧。
阅读分为泛读与精读，教师在平时的教学中既要注重培养他们的泛读能力，又要培养他们的精读能力，要注意两种能力相结合。初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇；科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多，难度增大，而初中学生所学知识有限，词汇量较小，分析问题也不够深入，所以教师在课堂教学中要注意整体性的把握和阅读微技能的训练。针对这篇文章的内容、篇幅、体裁和结构，我在阅读教学设计上注重以下几个方面的问题：
1. 确定好阅读课课型，根据学生的学情按照阅读前、阅读中、阅读后环节进行任务型教学设计，整节课包含了warming up， leading in，Pre-reading, While-reading, Post-reading等七个教学环节，泛读与精读相结合，引导学生从总到分、由浅入深地理解文本。
    2. 注重阅读话题的导入环节和读前环节的教学设计，旨在通过这些环节调动学生的学习兴趣,激活学生的已有图式,为阅读作了良好的铺垫。
3．在while-reading设计环节中，注重通过有梯度的任务设计训练学生的skimming，scanning和detailed reading等阅读微技能，以获取文章的主旨大意和细节信息。引导学生利用思维导图理清文章脉络结构，根据文章的时态和用词来分析确定文章体裁。
4．在post-reading的设计环节中注重学生的情感教育，充分利用文本内容开发可利用的话题资源、写作资源和情感教育的资源，让课堂的设计和实施更贴近学生的生活实际，让他们有感而发，有话可说，有话可写。
我认为一线老师应该高度重视阅读课的教学设计和课堂实施，充分发挥阅读课的效力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力和语言综合运用能力。
（三） 教学内容分析
1. 教材内容的地位、作用与意义
第九单元的话题是音乐和八年级英语教学反思电影。本节阅读课是Section B的第二课时，是在Section A的基础上进一步拓展话题，让学生能够运用所学结构谈论其他喜好，阅读部分还涉及了中国的民间音乐及音乐家，因而也增加了与音乐相关的词汇和表达句式。
2. 教材的编排特点、重点和难点
（1）教材的编排特点：
本单元的教材编排充分体现了新课标的特性，如教材内容编排体现了“听说在前，读写跟上”的语言学习原则，这样更符合学生的认知学习规律，有利于学生的主动探究；而在进行有关于定语从句的篇章阅读之前，在听说部分已经呈现并设计相关练习来操练这两个知识点，这样有利于帮助学生搭建语言学习的脚手架，培养学生的思维能力和表达能力；再次，本章节的教材与日常生活联系紧密，这也有利于培养学生的对传统文化的热爱和学以致用的能力。