人教精通版小学英语五年级下册第2单元第8课
Can I help you ?教学反思
   本单元的主要教学内容是“购物”，重点是使学生能听懂、会说、初步认读单词 a jacket 、a dress 、a shirt和Can I help you?，会用I’d like…作出应答，并使他们结合实际情况比较自然地应用。小学低年级学生爱说、好动，针对学生的这一特点，我设计了去大润发购物的活动，力求让学生在活动中学习，在活动中交流，主动掌握并运用所学的语言。
一．注重创设情景
低年级英语教学的关键是通过听、说、唱等活动激发学生学英语的兴趣，养成良好的学习英语的习惯。上课伊始，我通过师生互动交流来激发学生的热情，让学生积极的参与到教学活动中来。首先我用What do you like? What can you see? 的问句复习了水果、食物，把学生带进了水果店和食物店，给学生创设了一个简单的购物情境。让学生尽快地进入英语学习的状态，又唤醒了学生的记忆, 为本课所要学习的内容作了铺垫。
八年级英语教学反思
二．关注学生活动
在超市文具柜台前, 我先引出句型“I’d like…”来表述自己想要的东西，学生从图片和老师的动作上捕捉简单信息，通过旧单词引入新句型，再让学生们用自己身边的学习用品来巩固这一句型。,这时, 我出示了一个服装店，通过人机对话学习 “Can I help you?”,新
颖的情境充分调动了学生的兴趣，在服装店里利用图片，让学生直观地学习shirt、dress、并通过T-shirt、 shirt，skirt、dress的比较使学生们的记忆更加深刻。这时，从超市的购物活动中，自然过渡到课文情境。我通过让学生观看课文动画，完成 “What would Gao Shan like?”，让学生初步了解课文的主要内容.在学生回答问题的过程中,处理了新单词 “jacket”, 水到渠成,分散了重点和难点,让学生感觉学习更轻松. 接着又以Chant、歌谣的形式进行巩固, 使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。最后, 再进行分角表演, 通过这种学生们非常喜欢的形式, 让学生更加深刻地体会文章内容,加深孩子们对课文的记忆,进一步巩固和掌握了课文的全部内容。
三、注重拓展延伸
英语学习的最终目的是为交际服务，把它作为沟通、交流、获得信息的工具。我让学生自己做小营业员,为“五一”节学校的野营做些准备，去买一些食物和衣服。这一任务型教学活动的
设计贴近学生生活实际，学生通过多层次的交流机会，进一步提高英语表达能力，充分感受大胆实践的成就感，并将学习兴趣转化为稳定的学习动机。
四、关注学生情感
良好的师生关系是整堂课成功的关键。教学过程不仅是教与学的关系，更是师生双方思想和感情的交流过程。因此，我在教学中自始至终对学生的每项活动进行及时地评价，并通过自己的言行、表情传递给学生鼓励、尊重的情感信息，使学生敢于大胆开口说英语，不断产生学习英语的兴趣和表现自己的愿望。
作为英语教师，我们应不断学习新的教育理念，探索新的教学方法。只有当学生对教师设计的活动感兴趣时，当学生能够在活动中学以致用时，能够体验到成功的喜悦时，我们所设计的课堂活动才能在低年级英语课堂中行之有效地发挥作用，让学生在做中玩，玩中学，为今后的英语学习打下坚实的基础。