Unit 8 Have you read Treasure Island yet?
教材解读
本单元以英美文学和音乐为话题，其目的不仅仅是在于让学生了解这些文学作品的名称、内容及相关的语言知识，同时通过与文学作品相关的听说读写活动，激发学生对英语语言文化的兴趣，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法，从而提高自己的文学素养和人文素养。音乐这一主题不仅呈现了与音乐话题相关的词汇，还通过听说读写活动巩固学生对目标语言——现在完成时的认识和理解。总之课本所涉及的一系列活动有利于学生综合能力的提高。
单元目标
一、知识与技能
1. 掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2. 能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
3. 现在完成时与一般过去时的区别。
4. 通过开展角表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
二、过程与方法
采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听说读写等活动。
三、情感态度与价值观
通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。通过课堂活动，增强合作意识。
教法导航
采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。
学法导航
采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，
课时支配
第1课时：Section A 1a-2d
第2课时：Section A 3a-4c
第3课时：Section B 1a-2e
八年级英语教学反思第4课时：Section B 3a-Self Check
课时教案
第1课时 Section A 1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1. 能掌握以下单词：treasure，island，be full of，page，hurry up，due.
2. 能掌握以下句型：Have you read…?.No，I haven’t. I have already read it.
3. 能掌握以下语法：现在完成时的一般应用。
4. Improve the listening and reading ability.
二、过程与方法   
采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观
了解西方文学，激发学生对英语语言文化的兴趣。
教学重点
1. 体验和感悟already和yet 在现在完成时中的运用，初步了解几部文学作品的主要内容。
2.  Improve the listening and reading ability.
教学难
理解现在完成时是对已发生的事件的描述。并体现其对现在的影响，而不是强调事件发生在过去。
教法导航
课上引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。
学法导航
加强小组合作学习，积极回答问题
教学准备
图片，录音机，多媒体。
教学过程
Step 1 Greetings
Greet the students as usual.
Step 2 Presentation
1a, Look at the picture. Have you read these books? Check (√) the ones you know.
___ Alice in Wonderland ___ Little Women
___ Treasure Island        ___ Olive Twist
___ Robinson Crusoe      ___ Tom Sawyer
Step 3 Learn the new words
treasure，island，classic，page，hurry，due
Step 4 Listening
1. 1b Listen and complete the chart. First let the students go through the chart and be prepared for listening.
Book Title
Name
Have they read it?
What do they think of it?
 Treasure Island
Nick
 
 
Judy
 
 
 Robinson Crusoe
Sandy
 
 
Alan
 
 Little women
Kate
Harry
 
Then listen again and check the answers.
Step 5 Speaking
1c, Practice the conversation. Then talk about the other books in 1a.
    Examples
A：Have you read Little Women yet?
B：No，I haven’t. Have you?
A：Yes，I have already read it.
B：What’s it like?
A：It’s fantastic.
Encourage the students to practice.
Step 6 Listening
First let the students go through the tasks in 2a and 2b and then listen.
2a, Listen. Who has read these books? Circle the names.
Keys：1. Tina 2. Mark Tina 3. Mark Tina 4. Tina.
2b, Listen again. Write T for true and F for false.
Keys：F T T F
Step 7 Speaking
2c, Use the information in 2a and 2b to talk about the books.
A：Has Tina read Treasure Island?
B：Yes，she has. She thinks it’s fantastic.
A：What’s it about?
B：It’s about…
Divide the students into several groups and practice.
Let a few students report their conversations.
2d, Role-play the conversation.
Step 8 2d Role-play the conversation
First let the students read aloud the conversation and deal with the difficult points. Remind the students to pay attention to“含有现在完成时的句子”。Then let them role play the conversation.
Deal with the difficult points：
1.You should hurry up.  你需要加快速度。
hurry up  赶快；(急忙)做某事
e.g. Hurry up， or we cannot get to the railway station on time.
快些，否则我们不能按时赶到火车站了。
2. Steve：…The book report is due in two weeks. 读书报告两周后必须交。
Amy：Yes，I know… 是的，我知道…
1) due adj. 预定；预期；预计
后边引出预期的时间、地点等，还常常构成短语be due (to do sth.)或be due (for sth.)。
e.g. Our plane is due at Shanghai Hongqiao International Airport at 12:30.
我们的飞机预计于12:30降落在上海虹桥国际机场。
Rose is due to start school in January.
罗丝一月份就要开始上学了。
You are due for a medical examination next month.
你的身体检查预定在下个月。
Step 9 Homework   
Practice the conversation in 2d in pairs.
课堂作业
Learn the new words and expressions by heart.
教学反思：
充分利用课本图片和多媒体及小组活动使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好地利用课堂40分钟。基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，让他们多说多练，教学效果较好。
                           
第2课时 Section A 3a-4c
教学目标
一、知识与技能
1. 掌握常用动词的过去分词的拼写形式以及熟练掌握already，yet在现在完成时中的应用。
2. 体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
3. 熟练掌握 already，yet 在现在完成时中的用法。
    4. 掌握常用动词的过去分词形式。
5. 使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
二、过程与方法   
将抽象知识具体化，帮助学生总结规律，系统地学习语法。调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观
通过对《鲁宾逊漂流记》节选部分的学习，引导学生在生活和学习中要不抛弃不放弃。
教学重点
1. 体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
2. 熟练掌握already，yet在现在完成时中的用法。
教学难点
1. 使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
2. 熟练掌握already，yet在现在完成时中的用法。
教法导航
通过大量练习让学生主动掌握语法知识。
学法导航
练习、讨论、主动探求规律。