教学反思
今天上了Unit 5Reading这个课，我实行了如下的反思:在英语教学和学习中，阅读一直占据着相当重要的地位。阅读不但能协助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促动听、说、写等其他语言水平积极地发展；而且，阅读在培养学生的思维水平、分析水平和理解水平等方面有着不可替代的作用。
  本节课我主要采用小组合作的形式。课堂上小组共同阅读，合作学习，使学生在平等、协作、交流、讨论中，都有发言的机会、表现的机会、成功的机会。阅读活动中，小组内先读，先练说，每个学生都参与了活动。学生能选择一个水平适当的角参与交流和探讨，在学习活动中互相协助，共同提高，知识和情感都得到发展。小组竞赛更能激发全体学生产生健康、积极向上的心理，更能保持和提高学生学习英语的兴趣，对提高阅读和交际水平起着积极的推动作用。
针对中考阅读材料的特点，我在备课的过程中充分考虑学生的实际水平，根据学生的水平设计有效的教学手段和活动，使教学效果达到最优。
一、利用早读的时间“消化”新的单词，扫除学生在阅读文章时的障碍。
二、课前热身活动再次表现新单词的意义和用法，使其得到进一步的巩固。
三、处理文章的时候，根据其本身的难易水准考虑是通篇把握文章还是分段理解，在引导同学们归纳总结主要内容、中心思想的时候适当设置一些问题和表格，要求同学们在阅读的过程中完成。问题的设计可从易到难，要兼顾后进生的水平，增加课堂参与面。
总来说之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而教师则只扮演一个导演的角。教师有效导引是必要的前提和基础，学生的理解是保证，学生使用水平是关键，学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。尽管如此，这种课依然是很值得深钻的。
我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。
1、自读之前启发讲:即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2、重点地方着重讲:对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上实行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。
3、疑难问题明确讲:当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生准确理解、领悟材料内容。八年级英语教学反思
4、合作中提示讲:当学生在合作学习中不能抓住要点实行有效合作时，教师要实行提示性讲解，以使合作有效、深入。
5、总结时补充讲:在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要即时实行补充，以进一步实行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。
我在本节阅读教学课中，也有许多值得改进之处。如教师的导语不够清晰明确，导致学生在活动开始会出现片刻地茫然。在个别环节没有为学生建立完善的思维导图，没有为学生的英语思维即时引导。这些也是一个教师的课堂教学基本功，我还需要不断的学习和提高，提炼自己的语言，为学生英语思维和语言的发展把好脉搏。