人教版八年级上英语unit1-unit10教学反思
周次反思人年级学科8 年英语时间
教学
要点Unit1 Where did you go on vacation?
讲完这节课后我有以下几点感受
盘比较新颖在不失兴趣的同时复习了短语。
2 新授的过渡自然，由提问教师过去的活动引到 My vacation 这一话题，进而直接切入到 3a 的学习。
但从高效课堂独学与合学的角度
首先，我的设计比较粗糙。如：在问题引领，合作探究的环节，我让学生小组合学，然后口头
展示。应该让学生总结好后，到前面板书展讲。这样就更有利于组间补充、质疑、追问。
其次，时间把握不准确
阅读短文回答问题的问题太多，如果删掉一半减少一轮阅读，就可以完成仿写和清理过关，当堂检测的内容。
总之，课堂中还有很多问题，在今后的教学中要做好预设。
周次反思人年级学科8 年英语时间
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要点Unit2 How often do you exercise?
Step1： Lead in
T：In your free time, what do you often do?S: I watch TV and play sports.
T:what do No.5 High School students do in their free time? Do you want to know?
我导入的方式很直接，而且在这个环节里，学生们充分发挥自己的聪明
才智，思考自己课余时间的活动，既复习了动词短语，又锻炼了口语的基本
表述能力。
Step2：Read the passage quickly , finish the pie chart and answer question1、2、3.
因为第一个饼状图中包含了前三个问题，所以，我将饼状图和问题一起呈现，方便学生在文中寻答案。
Step3：Check the answers.
这个环节中，学生可以根据自己填充完整的饼状图对 2、3、4、段进行基本完整的描述，既让学生可以更进一步了解文章，又可以锻炼学生的英语
表达能力，一举两得。
Step7：Retell paragraph5.
Do you have any questions in this passage?
学生在这个环节，可以问问题，也可以讲解这段文字，划出这个文段中
的重点短语或句型，供大家记忆。在此同时，学生所讲解的重点被一一罗列
在黑板上，老师给大家做好复述的示范，然后让学生一一描述。
原文的写作方法非常好，每一项调查的开头写法都很独特，让学生先看
文章，再模仿其写法，一定可以写出比较好的文章。
课后反思：
这节课的亮点在于基本将课堂还给学生，让他们自己阅读，自己提问，
自己解答。学生在这样的条件下，既可以提高自己的英语表达能力，又可以
提高他们认真查信息的能力，最后的写作又落脚到笔头上，对综合能力的
培养应该是很有好处地。
但是，本节课却存在着很多缺憾：
1.一部分同学的学习主动性没有被充分地调动起来，他们完全在等答
案，或者根本就不愿去了解本文所讲内容；
2.有些同学站起来回答问题时，所信息不全，理解有欠缺；
八年级英语教学反思3.一部分孩子的英语表述能力不够，还需要再锻炼，再加强；
4.最后的作文部分，没有给学生做好示范，也没有让学生再好好分析
原文的结构，贸然开始写，效果不明显。
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要点Unit3 I’ m moreoutgoing than my sister?
本节课的亮点：
第一：丰富的图片信息使用：我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象
的事物特别感兴趣，尤其对新新人类更是喜欢。那么就这个特点，我采用了
大量的人物图片。而这些图片却是经过精挑细选的：就本课的教学内容它主
要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。比如：
高个——姚明；矮个——潘长江；胖的——韩红；瘦的——张柏芝等等。让学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。
第二：对现实教学资源的合理利用：图片给的信息直观，现实的资源就更为
形象。本课要求学生能描述他人的外貌。那么我们的身边有这么多的同学、
老师，我们来描述他们的长相，岂不更贴近生活实际，给我们的学习岂不带
来更多的乐趣。这样更能给学生们长久的记忆。
最大的问题是板书未能有条理性在写在黑板上，重要的句子未板书，只是让
学生翻译，读，一方面，光让学生说，未必学生真的能够理解透知识点，好
多学生处于一知半解状态。另一方面，学生不清楚哪些该记哪些不该记，提
问的时候大多数是全班整体回答，未能顾及到不同层面的学生。此外还有发
图片做小组活动group work 未必及时地进行 report 汇报。整堂课给人一种前紧后松的感觉。这些问题也是在我平时的课堂中容易忽视的问题，在今后的
教学中我会尽量避免这些情况的发生。除此以外，在引入介绍刘欢的时候，
可以引导学生对他进行多方面的评价和介绍，用以前所学过的所有知识。这
里其实就是为了后面的写作埋下伏笔，后面写作突然出现了要求写那么多项
的内容，有点突然。还有一条，也是在引入环节。我所设计的引入环节中涉
及到了课文中的大多数生词和知识点.
周次反思人课堂教学反思
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要点Unit3 I’ m more outgoing than my sister?
讲完这节课后我有以下几点感受
第一，先学习形容词和副词比较级的构成。它有规则变化和不规则
变化两种，考试经常考不规则变化，例如：good/well - better many/ much - more
第二，比较级的用法。句型是“比较级＋than"例如：Tina is taller than me.
第三，表示两者在某一方面相同时，用"as＋形容词或副词原级＋ as" . 例如： He works as hard as me.
第四，注意在比较级前可以用much ,a little. even, a lot 修饰。
本单元的教学任务是训练学生的英语思维，培养学生语言际能力为中心的教
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