新目标英语八年级下教学反思                      Unit 2 What should I do
在完成新目标英语八年级下册第二单元(de)教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动(de).通过对教材(de)理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心(de)教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展奠定基础(de)原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性.作为本单元(de)教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意(de)地方，以及自己(de)教学不足.
在教学过程中，我采用了小组合作(de)方式，要求学生会用英语谈论在学校和家庭中遇到(de)各种各样(de)麻烦和问题，并且相互到合理(de)解决办法及建议，在课堂教学中学会使用句型What should I do 立足根本，从学生(de)实际出发，注重学生长远(de)发展.
本单元(de)教学目标是1.谈论学校和家庭中(de)种种麻烦和问题
2. 为他人到合理(de)解决办法，提出相应(de)建议
3. 为自己(de)问题到解决办法
围绕教学目标，先引导学生结合学习和生活中(de)实际情况提出问题，然后老师先给出建议并引出新词，并且对新词进行机械操练和简单记忆并能够造句. 在学生能熟练掌握该部分并有较充足(de)语言储备时，我在此基础上及时引出讨论性(de)话题，让学生说出他们在成长期间遇到(de)各种各样(de)烦恼以及困惑，并
且让大家相互帮助想办法来解决这些问题，在解决学生日常出现(de)问题时，学生(de)表演是花样百出，令人捧腹.但在轻松(de)谈吐中，他们却都能自觉地使
用我们学到(de)语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜(de)是，许多同学超越了教材，达到了一定(de)高度，并能使用准确.同时也使同学们能够面对困难和挫折，以便今后更好地成长.
然后我提出一个很令我困惑(de)问题，让学生围绕这个问题进行讨论并给出合理性建议，这样(de)活动既能锻炼学生(de)课堂反应能力，又能增强口语表达能力，在进行(de)过程中，我惊喜(de)发现学生(de)想象力如此丰富，有(de)观点是老师也未曾想到(de)，尽管学生(de)英语词汇有限，但学生已在模仿(de)基础上试着去主动运用语言了,.在学生遇到类似(de)困难时.我就集集体(de)力量，动员大家用浅显(de)语言来表达，进一步巩固了所学(de)语言内容.
最后是假如你是一名心里医生如何帮助一同学解决实际困难，我给出了真实(de)e-mail地址，希望同学们能尽力帮助有困难(de)同学，在最后这一部分是一个感情(de)升华，同学们积极性很高，纷纷参与到其中，不仅锻炼了他们(de)写作能力，而且也让他们体会到了帮助别人(de)快乐.在之后(de)e-mail回复中，我深深地感觉到这一点.效果真(de)很好.
不足之处是感觉教师应设立一些开放性话题，让每个学生都参与其中，无论好差，都能够有所得.
新目标英语八年级下册unit9教学反思
对unit9(de)第一印象是这一单元(de)单词非常(de)多，而且很难记.这一课时，我(de)主要教学目标是希望学生通过这堂课(de)学习，能对别人(de)出生年月进行问答，同时掌握如何对别人(de)经历进行询问.
那么在教学(de)具体过程中，我主要是从点到面逐渐展开(de).首先，我从复习各个月份以及日期(de)表达法开始来引入英语中“年”(de)表达法，然后再介绍这三者结合在一起(de)具体读法.接着，我就以向学生提问(de)方式来引入今
天(de)课题“When was he born”在具体(de)教学过程中，我主要是以出现大量(de)体育明星来展开这堂课(de)话题(de).一堂课下来，基本上大部分(de)学生都能熟练(de)运用所操练(de)句型了.这堂课(de)主要目(de)也就达到了.
但是在教学过程中，由于我使用了太多(de)明星，整堂课看起来有点乱而且杂.而且在这中间我很少插入学生(de)亲身经历，而主要以讨论明星为主了，这一点有点与现在英语教学所倡导(de)“语言(de)实用性”脱节了.
在一些老师给我评课(de)过程中，我发现自己本身存在一定(de)问题.首先，我在调动课堂气氛方面还是做得有点欠缺，这一点是我今后要努力(de).其次，上课(de)时候，我(de)语速普遍较慢，这可能是由我自己(de)性格所造成(de)，但是另外一个重要(de)原因是我自己太低估学生(de)能力了，因为我觉得如果我讲得太快了(de)话，学生有可能不能接受.还有，上课(de)时候我很喜欢用口头禅，比如“Am I right”“Ye
s, good.”但是一些具有实效性(de)评价却是很少.
在今后自己具体(de)教学实践中，我要努力改掉自己(de)一些缺点，争取在教学方面有更大(de)提高.
教学反思---Unit 6 How long have you been collecting shells
中学英语教学(de)主要任务是培养学生结合(de)听、说、读、写(de)能力及综合运用语言(de)能力.听，要听得准，并且要在一定(de)环境中听，教师要在学生面前绘出一幅图画，让学生边听边理解；说，要说得准，在特定(de)环境中情不自禁地说；读，要读得快且准，让学生在想象中读；写，要在真实(de)情景中写. 在完成新目标英语八年级下册第六单元(de)教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动(de).本节课(de)教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性.作为本单元(de)教学反思，我想谈谈自己在本单元教学中(de)一些认识.
在教学过程中，我采用了小组合作评价(de)教学手段，立足根本，结合学生生活实际，注重学生长远(de)发展.
一、成功(de)教学经验：
（一）、语法方面
在本单元中，首次出现了现在完成进行时(de)用法，这是本学期语法中(de)一个重点，也是一个难点.从初二开始，课本课文(de)形式渐渐与高中模式接轨，根据初中生(de)英语基础，我们只有把语法点结合到令他们感兴趣(de)操练中，经过多次(de)重复练习，才能在学生(de)脑中形成概念.所以，初中(de)课堂一定要组织(de)活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松(de)环境中掌握更多(de)知识.因此，我利用了一节课介绍了完成时态(de)用法，主要从（1）现在完成时态(de)含义（2）现在完成时态(de)结构（3）现在完成时态中(de)常见副词 (4) 常与现在完成时态搭配(de)时间状语等几个方面着重讲解，特别是在处理时间状语时，对for 和since (de)用法强调了他们(de)使用和区别，效果非常好.后来在进行课文教学部分时，语法方面(de)补充，极大地帮助了学生对课文内容(de)理解及对此语法(de)巩固.
（二）、口语交际方面
在第六单元中，功能话题是谈论个人(de)业余爱好，谈论人们收藏某物有多长时间.这与学生(de)个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生(de)兴趣，开展关于这一话题(de)讨论.本着听说领先(de)原则，将Selfcheck中(de)活动2整合到该课时，以期达到听、说、读、写全面发展(de)目(de)，真正做到“为用而学，在用中学，学以致用”.在准备上课时我主要从以下几个方面入手：
1、向学生展示我(de)收藏品“邮票”，精美(de)图片激发了他们(de)求知欲，适时向学生提问：
（1）Do you like collecting stamps
（2）How long have you been collectin them                                  （3）How many stamps have you collected
有了良好(de)开端，课文(de)对话教学就顺畅了许多.
2、在教学Section A  3a “山顶中学(de)滑冰马拉松”，采取听录音，回
答问题(de)方式,Ask: Who is the best student in the school skating marathon
在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题.开展小组合作
竞赛(de)方式，鼓励学生，引导学生积极参与，充分发挥他们丰富(de)想象力和创
造力，以达到极佳(de)效果.
3、本单元我们选择(de)开放性话题是：What’s your hobby And how long
have you been doing that Why在有准备(de)条件下，学生(de)回答(de)确是花
样百出.但在轻松(de)谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到(de)语言目标，对
八年级英语教学反思
重点句型能熟练运用，可喜(de)是，许多同学对完成时态(de)用法达到了一定(de)
高度，并能使用准确.
（三）、情感态度方面
任务型教学不应仅停留在为设计任务而设计任务(de)层面上，教师应从“学”
(de)角度来设计具体(de)教学内容，充分体现以学生为主体，以人(de)发展为本
(de)教育理念.激发和培养学生(de)学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好
(de)学习习惯，形成有效(de)学习策略，发展自主学习(de)能力和合作精神.
在教学过程中，教育学生培养个人爱好(de)同时，也应加强自己意志品质(de)
锻炼，并对做得好(de)同学予以表扬.我们应当把握好尺度，时刻关注学生(de)情
绪变化.如，收藏个人爱好物品最长时间(de)人；坚持写日记时间最久(de)人；作
业坚持完成最认真(de)人.我觉得，一节课下来，也给他们带来了许多反思.