八年级上英语unit1-unit10-反思

课堂教学反思
周次
反思人
年级学科
8年英语
时间
教学要点
Unit1 Where did you go on vacation?
 
讲完这节课后我有以下几点感受
1 chant show 的环节能够让学生自然进入英语学习氛围，尤其是幸运大转盘 比较新颖在不失兴趣的同时复习了短语。
2 新授的过渡自然，由提问教师过去的活动引到My vacation 这一话题，进而直接切入到3a的学习。
但从高效课堂独学与合学的角度
首先，我的设计比较粗糙。如：在问题引领，合作探究的环节，我让学生小组合学，然后口头展示。应该让学生总结好后，到前面板书展讲。这样就更有利于组间补充、质疑、追问。
其次，时间把握不准确
阅读短文回答问题的问题太多，如果删掉一半减少一轮阅读，就可以完成仿写和清理过关，当堂检测的内容。
总之，课堂中还有很多问题，在今后的教学中要做好预设。
课堂教学反思
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8年英语
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教学要点
Unit2 How often do you exercise?
 Step1：Lead in
T：In your free time, what do you often do?S:  I watch TV and play sports.   … 
T: what do No.5 High School students do in their free time? Do you want to know?
    我导入的方式很直接，而且在这个环节里，学生们充分发挥自己的聪明才智，思考自己课余时间的活动，既复习了动词短语，又锻炼了口语的基本表述能力。
Step2：Read the passage quickly , finish the pie chart and answer question1、2、3.
因为第一个饼状图中包含了前三个问题，所以，我将饼状图和问题一起呈现，方便学生在文中寻答案。
Step3：Check the answers.
    这个环节中，学生可以根据自己填充完整的饼状图对2、3、4、段进行基本完整的描述，既让学生可以更进一步了解文章，又可以锻炼学生的英语表达能力，一举两得。
Step7：Retell paragraph5.
Do you have any questions in this passage?
    学生在这个环节，可以问问题，也可以讲解这段文字，划出这个文段中的重点短语或句型，供大家记忆。在此同时，学生所讲解的重点被一一罗列在黑板上，老师给大家做好复述的示范，然后让学生一一描述。
    原文的写作方法非常好，每一项调查的开头写法都很独特，让学生先看文章，再模仿其写法，一定可以写出比较好的文章。
课后反思：
    这节课的亮点在于基本将课堂还给学生，让他们自己阅读，自己提问，自己解答。学生在这样的条件下，既可以提高自己的英语表达能力，又可以提高他们认真查信息的能力，最后的写作又落脚到笔头上，对综合能力的培养应该是很有好处地。
但是，本节课却存在着很多缺憾：
1.     一部分同学的学习主动性没有被充分地调动起来，他们完全在等答案，或者根本就不愿去了解本文所讲内容；
2.     有些同学站起来回答问题时，所信息不全，理解有欠缺；
3.     一部分孩子的英语表述能力不够，还需要再锻炼，再加强；
4.     最后的作文部分，没有给学生做好示范，也没有让学生再好好分析原文的结构，贸然开始写，效果不明显。
课堂教学反思
八年级英语教学反思
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8年英语
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教学要点
Unit3 I’m more outgoing than my sister?
 本节课的亮点： 
第一：丰富的图片信息使用：我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新新人类更是喜欢。那么就这个特点，我采用了大量的人物图片。而这些图片却是经过精挑细选的：就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。比如：高个——姚明；矮个——潘长江；胖的——韩红；瘦的——张柏芝等等。让学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。 
第二：对现实教学资源的合理利用：图片给的信息直观，现实的资源就更为形象。本课要求学生能描述他人的外貌。那么我们的身边有这么多的同学、老师，我们来描述他们的长相，岂不更贴近生活实际，给我们的学习岂不带来更多的乐趣。这样更能给学生们长久的记忆。 
最大的问题是板书未能有条理性在写在黑板上，重要的句子未板书，只是让学生翻译，读，一方面，光让学生说，未必学生真的能够理解透知识点，好多学生处于一知半解状态。另一方面，学生不清楚哪些该记哪些不该记，提问的时候大多数是全班整体回答，未能顾及到不同层面的学生。此外还有发图片做小组活动group work未必及时地进行report汇报。整堂课给人一种前紧后松的感觉。这些问题也是在我平时的课堂中容易忽视的问题，在今后的教学中我会尽量避免这些情况的发生。除此以外，在引入介绍刘欢的时候，可以引导学生对他进行多方面的评价和介绍，用以前所学过的所有知识。这里其实就是为了后面的写作埋下伏笔，后面写作突然出现了要求写那么多项的内容，有点突然。还有一条，也是在引入环节。我所设计的引入环节中涉及到了课文中的大多数生词和知识点.
 
课堂教学反思
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教学要点
Unit3 I’m more outgoing than my sister?
 讲完这节课后我有以下几点感受
第一，先学习形容词和副词比较级的构成。它有规则变化和不规则变化两种，考试经常考不规则变化，例如：good/well - better     many/ much - more
第二，比较级的用法。句型是“比较级＋than" 例如：Tina is taller than me.
第三，表示两者在某一方面相同时，用 "as＋形容词或副词原级＋as" . 例如　：He works as hard as me.
第四，注意在比较级前可以用much ,a little. even, a lot 修饰。
本单元的教学任务是训练学生的英语思维，培养学生语言际能力为中心的教学过程，课堂各教学环节条理清晰，目标明确层层递进。既体现出课标标准中侧面培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、　读、写的教学原则。在循序渐近的教学过程中，　学生会熟悉本单元的整体结构，课文内容和新的语言知识。同时把学生导入到相关的模拟交际的景境中，培养学生综合运用语言的能力，符合　“为作而学，在用中学，　学了就用”的教学原则，达到预期的教学效果。

    本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，在学习的过程中培养了学习的互助精神，提高了他们的阅读能力，锻炼了研究式学习方法，增加了学生对课外读物以及词汇的接触机会，学习短语的时候也充分体现了知识的拓展和对本课知识的印象加深。大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生学习的积极性。
不足之处：1、学生的发表意见不够广，导致有人忙，有人无事可做。在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人发表，还要有集体的效果。使课堂更加紧凑丰满。2、在讲解语法的时候，讲解不够详细，导致有的基础较差的学生不明白，直接影响了教学的整体效果。在今后的课堂教学中要讲解清楚并兼顾基础较差的学生，教学过程中要适当放慢节奏，尽可能使这些学生回到课堂学习中来。