童话校本课程方案简介
一、研究背景与指导思想
语文版教材五年级上册第一单元主题是“童话世界”。童话历来为小学生所喜闻乐见，生动有趣的故事情节，彩斑斓的动画想象，深深地吸引着小学生。在新课改的教育形势下，我以学校为基地，自主地进行课程开发。在此背景下，我们开发出《童话课程》。
《童话课程》强调课程的开放性，参与性，交流性和合作性。它有利于落实党的教育方针，有利于我校办出特，有利于尽可能满足小学生的个性发展的需要，也有利于教师自身的专业发展。《童话课程》还可以培养小学生的科学精神，感受审美情趣，从而有效地提高小学生的综合素质。
二、课程目标
童话故事是充满了奇异的幻想、曲折的情节的儿童故事，童话的语言生动优美，规范浅显，是小学生学习语言的好材料。通过《童话课程》的实施，以期达到以下几项具体目标：
1、通过让小学生欣赏童话，激发小学生对童话有喜爱之情，并产生学习的兴趣；
中外童话故事
2、通过让小学生复述童话，发展小学生的记忆能力以及语言表达能力；
3、通过让小学生编创童话，使小学生在主动参与、乐于探究的过程中培养小学生的想象能力、创新思维能力和提问能力；
4、通过让小学生演童话，培养小学生对身边事物的独特感受，让小学生纯真的童心自由地去体验自然、体验社会，让素质教育潜移默化地融入学习活动中。
三、实施过程与实施方法
实施过程：
1、设计课程方案。
2、按照课程的内容、目标具体实施教学。
3、总结、整理课程案例
实施方法：
教学有法，但无定法，贵在得法。在教学中运用以下几种方法：
1、创设学习情境，促进思维发展。
学习情境创设，是小学生知识内化的一个很重要策略。在《童话课程》教学中，要注意运用多种形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让小学生学会探究，学会解决问题，在不断地探索中创造出有个性的学习方法。
2、激发学生情感，尊重个性表达。
教师利用自身的充沛的情感，把小学生的情感充分调动起来，让小学生从听中感悟，从模仿中得到自悟，在积极的思维和情感活动中敢于表达，加深对童话的理解和体验，使小学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受童话美的乐趣。
3、根据教学内容，选择教学方法。
根据教学的内容不同，选择不同的教学方法，做到教得生动，学得主动。
一是表演讨论法。即先引导小学生感知童话形象，然后进行“化物为我”的表演，在表演结束
后发动小学生讨论表演，使小学生在讨论中感悟对童话的内涵。
二是对照比较法。小学生在编童话的过程中，让他们对各自编的童话，进行对照比较，使他们在比较中，吸取各自的优点，形成较完美的童话。
四、课程特与效果
《童话课程》不仅局限于课堂教学，还会开展丰富多彩的活动，引导小学生亲近大自然、走向社会。
在《童话课程》教学中，创设开放性情境，给小学生充分想象的空间，创造出生动、有趣的童话故事，培养小学生的求异思维。
五、课程管理与保障
《童话课程》校本课程的开发，充分考虑到学校的教学条件。我校有一批较高水平的语文教师队伍，有的教师致力于童话写作，有的教师致力于语文课程的开发。学校图书馆中外童话书籍给小学生提供了知识来源，丰富多彩的学校活动活跃了小学生的思维。这些对校本《童话课程》的开发提供有力的支持。