高中生物课教学反思(精选7篇)
高中生物课教学反思(精选7篇)
高中生物课教学反思1 任何一门学科，学生学习成绩的优差，课堂纪律的好坏，不仅取决于教师自身知识的储藏和把握课堂教学的才能，更取决于学生对该门课程的学习兴趣。所谓“兴趣是最好的教师”。教师激发出学生强烈的学习兴趣，那么该学科或该堂课必定就会获得很好的学习效果。生物作为一门自然学科，与消费生活理论和人的自身生长发育联络严密，学生初学生物时根本都具有一定的学习兴趣。那如何将学生的这种兴趣能持久的保持下去，就要求教师在每节新课之前能最大限度调动学生学习兴趣，将学生注意力都集中到将要学习的内容中去。这就需要生物教师在不同教学内容上运用不同的导入技能，从一堂课上课开始就能牢牢的将学生的'学习兴趣和注意力转移到即将要学习的知识上。课堂导入是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联络的一类教学行为技能。那么，如何做到成功地导入呢？本文就教学导入方式问题，谈谈自己的一些教学体会。
1、采用多媒体直观导入
我们学校历来重视教学设施的投入，每个班级都有多媒体教学设备。因此，这种多媒体导入方式也是本人运用的最多的方式。多媒体直观导入主要是先让学生观看一段录像或影片，甚至听一段讲解等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和谐、愉悦的气氛中转入正题。
2、借教具导入
授课前，教师可以向学生展示教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察才能。学生对于不熟悉的教具，马上就会产生尽快弄清这是什么东西的渴望。由此，教师可以很自然地导入新课。比方，本人在教初二学生学习动物的运动一节时，先就直接出示人的手臂运动模型组件，让学生根据自己对身体的理解进展组装，然后用模型做出伸肘和屈肘的动作。教师提问，“为什么手臂会伸和屈呢？”，由此引入新课，课堂效果很好，学生对这节的知识点掌握的也很好。
3、通过设问导入
通过创设问题情境，激发学习兴趣，为教学活动的顺利进展创造一定的“悬疑感”。通过设问，学生的注意力高度集中，形成破解悬疑的渴望，这样就为教学活动的展创始造了前提条件。
4、通过复习导入
教师可以设置上一节课学习内容的一些练习，让学生在课前训练。最后一道练习中一般既要包含上节课所学的知识，也要涉及一些本节课所要学习的内容。这道题多数同学都能根本作答，但又不能完全明白道理。这样，在师生共同解题时，学生就会发现自己还不懂的地方，在接下来的新课中便会集中精力听讲。
新课的导入方式很多，每个教师都有自己独特的教学风格。教师之间也应该互相学习，取长补短，完善自己的导入技能。总之，任何一种导入方式的目的都是努力去创造一个愉悦的教学气氛，激发学生的学习兴趣，做到课堂教学教师教的愉快，学生学的开心！
高中生物课教学反思2 一、课题：
初一生物下册第七章《鲫鱼》
二、构思：
学生观察活鲫鱼→创设情境使学消费生置疑导入本章内容→观察鲫鱼外部形态构造和内部构造的实验操作→师生共同分析^p 鱼与水中生活适应的特点。
三、准备：
1．自制“鲫鱼的脊柱”模具
2．自制“鲫鱼解剖道路图”投影仪
3．准备实验材料
4．准备挂图和其它投影片
四、教学形式：
实验操作与教学同步――边实验边上课的.形式。
五、新增小实验：
在一个鱼缸里面放三条鱼，一条剪去尾鳍，一条剪去胸鳍和腹鳍，一条正常的鱼。观察三种情况鲫鱼的运动有何不同。目的是让学生通过实验自己得出鱼鳍的作用。
六、课堂特点：
1．课堂气氛活泼，学生答复以下问题积极准确。
2．增加小实验和学生分组实验能充分调动珠兴趣，有效地锻炼了学生动手、动脑的实验操作才能。
3．根底知识掌握得好。
七、教学缺乏：
1．表达在教师在教学过程中说得多了一点点，学生主体表达不充分。高中生物教学反思
2．演示效果不明显，主要是实物不能放大，故后面的学生观察不清楚。
3．学生设计实验过程把握不准确。
八、自我评价与反思：
1．从总的课堂效果来看，还是不错的，学生能根本掌握鲫鱼的外部形态特点和内部构造，理解鱼生活在水中的道理。到达教学目的。
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