身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编整理的八年级生物教学反思 ,欢迎大家分享。
八年级生物教学反思 1
本节课的导入可通过复习花的结构及其在生殖中的作用,在复习花的基本结构及其在生殖中的作用的基础上,提出新的问题,达到温故而知新的目的,从而导入课题。
在学习有性生殖中,要通过做游戏,复习桃花的基本结构,分析其生殖特点,进而总结出有性生殖的`定义。在此基础上,教师要积极引导学生“观察与思考”,也可让学生从生活经验出发,列举常见的植物无性生殖方式,然后组织学生讨论,引导学生归纳出无性生殖的定义,帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖。
无性生殖的应用,高中生物教学反思说明生物学是生产实践的基础,这部分内容,要从实践入手,可让学生先访问当地农艺师或果农,然后一定要让学生动手实践,在实践中发现问题、解决问题。
本节教学建议以游戏讨论,实践相结合,辅以观察思考,阅读讲授法,重视学生的观察与思考,强调学生的实践活动,做到生物学知识与生产实践紧密结合。教学中要培养学生实事求是的科学态度和科学探索精神。
八年级生物教学反思 2
今天上了一节公开课,在课下,感觉自己已经准备的很充分了,教学设计的流程、过度、思路、引导、问题的设置上,在经验老师的帮助下已经比较完整,一节课下来,自己也觉得上的还不错,没有大的问题。但是,在专家教师的点评中,才感觉到自己的浅薄和
最重要的还是课堂上学生生成的成分比较少,主要问题有:
1、思路很完整,但设计的痕迹太重,学生一直按照教师的思路来走,而没有自己去思考,去提问。切忌按照自己的思路去走。让学生引领教师,教师把握方向。
2、教师在提问时,填空式提问,问题提的太直接,且一直在强调实验的结果,没有注重这个结果是怎么生成的。比如:空气中氧气含量占1/5,那这1/5从哪来?为什么是1/5?
3、是做了实验探究,但探究的过程对学生的科学素养的提升有多大意义?
即在实验时,提问的设置上,应引导学生去思考,比如:误差分析,是什么原因导致出现了这种误差,应该从哪些角度去思考?教师在这方面应做一些引导,实验的关键是什么?压强差。那是什么原因导致了压强差不够?如果以后遇到了这种问题,学生可以按照这些方面去思考。
4、要跳出课本,从学生的科学素养的提高及拓展上入手,不要为了太局限于课本
这个红磷的实验时课本上的实验,最后可以设置问题:还可以用些方法来测定空气中氧气的含量?让学生发散思维,给学生提高的空间。
5、小结让学生自己来盘点归纳。
6、细节上的`小失误,口头语、语言不够规范、精炼,口误等等。
这些都是青年教师存在的一些普遍问题,通过专家的点评,我收获很大,通往成功的路还很遥远,但是,在经验教师的指导下,在我自己的不断的修正,不断努力下,我相信我终会努力的成长起来的。谢谢您们的指导!
八年级生物教学反思 3
新学期在春节的喜庆气氛中开始了,这意味着我们的一切教育教学工作都要步入轨道。上学期虽已过去,虽然平时下大功夫,成绩的`不尽如人意,在新学期初不能不引发我的思考。
就自己而言,所交科目不是自己所学业。虽然是在各个方面下了不少功夫,效果并不见佳,压力很大,教起来不是得心应手。不管如何在新学期内,我会尽最大努力提高自己在各个方面的业务水平。力争有好的教绩。
就学生而言,在平时有相当一部分学生根本没有主动或认真地对待学习,态度不够端正,好像是在给老师学。学生没有真正的世界观、价值观、和人生观,没有理想,没有信念,没有前进的动力和方向,好像是不到人生的支撑点。今后的教学过程中,多注意渗透正确的人生观和人生理念。多在如何提高学生的学习兴趣,积极性和主动性方面下功夫,对于懒散学生采取相应措施,使其回归课堂,提高学习效率。
总之,我觉得作为老师,我们要善于发现,善于思考,善于吸取教训并善于及时总结,形成教学经验,然后在经验中快速进步。
八年级生物教学反思 4
在进入课堂教学过程前,根据课文内容,我还明确了这样一个教学原则:充分利用好网络及多媒体资源,但决不能把《生物入侵者》一课上成一堂生物课。这还是一篇说明文,所以必须在教学中紧扣说明文教学的基本要求,培养学生阅读说明文的基本能力。
课堂上,我首先用自己制作的多媒体课件导入课文,这又一下子吸引了学生们的留意力。在随后进行的课堂分组学习中,我对教学过程作了如下安排:①学生分小组自由朗读课文,进一步熟悉课文内容;②提出问题,通过讨论明确本文的说明对象,说明结构,说明方法及其作用。在这些过程中,学生热烈的讨论,正确的发言,都说明他们对于课文已相当熟悉,而这,正缘于课前充分的预习。在学生就每个问题得出结论之后,我再以电脑课件进行总结,作到了知识点的.清楚明白。紧扣课文内容和结构的讨论分析,使学生从语文学习的基本要求出发,把握了大纲所要求的能力和知识点。而小组讨论和电脑课件的运用,则使课堂生动活跃起来。
解决了这些问题之后,加深学生们对于课文内容的理解,将抽象的生物入侵者概念变为活生生的东西,进而对学生进行人文教育也就水到渠成了。所以,当我让学生们交流小组学习成果的时候,课堂气氛再次活跃起来。无论是上讲台交流的学生,还是其他的小组成员,都
透着自信和喜悦。台上,一面展示自己制作的电脑课件,一面侃侃而谈;台下,更流露着认真与跃跃欲试。奇妙的大自然展现在同学们眼前,神秘的生物入侵者变得真实生动起来。更让我兴奋的是:每一个小组都提出了防治生物入侵者的方法。其中更有小组得出了这样的结论:除了严防死守,防止生物入侵者入侵之外,更应该已天敌来进行生物治理,而最重要的是保护自然,维护自然界的生态平衡。当小组交流结束的时候,学生们热烈的掌声告诉我:这一堂课,他们有所收获。
八年级生物教学反思 5
《生物技术》是北师大版八年级下册第三单元内容,本单元主要讲述了生物技术及现代生物技术,对于本单元内容的教学,既有成功之处,但也有不足之处。现简单谈谈本单元教学的成功之处与不足之处:
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