小班科学活动滑滑梯设计意图本次活动来源于幼儿园的园本课程，结合幼儿园科学讨论型课题设计的。
滑滑梯是孩子最喜爱玩的一种体育器械，不管是在幼儿园还是在公园或是游乐场，滑滑梯边上总有很多的孩子在玩，而且乐此不疲，不愿离去。
而积木又是幼儿生活中随处可见，随时能玩，不行或缺的伴侣，他们喜爱玩各种各样的积木，并能主动的进行建构活动。
用适合孩子抓握，颜鲜亮的乐高管道积木来建构滑滑梯是特别适合小班孩子的年龄特点动手力量特别欠缺，语言表达不够完善，但是他们已经有了肯定的生活阅历，能进行初步的迁移
和想象。
我设计这个科学活动，就是要让幼儿在看看、摸摸、玩玩、说说中，学会建构的技能，培育建构的爱好，让孩子体验胜利建构滑滑梯的欢乐。
活动目标1、探究和发觉管道积木的连接方法，提高幼儿的动手力量。
2、乐于参与建构活动，体验到胜利的欢乐。
活动预备材料预备乐高管道积木（2个红弯管，2个黄直管）、基座、小人人手一份活动过程一、熟悉乐高管道积木1熟悉直管师“今日老师带来了一个积木宝宝，我们和它打个招呼吧。
，看，这个积木宝宝是什么颜的？（黄）接下来，请小伴侣自己从椅子底下的篮子里一个黄的积木宝宝出来吧，你们都拿对了吗？真能干！摸一摸，看一看，它像什么？”幼1中间空的，像管子一样的。
老师真的，像一根直直的管子幼2它像望远镜。
老师比划是啊，中间空的，能当望远镜。
你能观察我吗？幼3它像镯子。
老师戴在手上可真美丽呢！一起来美一美吧！(鼓舞幼儿一起戴)老师摸一摸，积木宝宝头上有什么？一圈一圈（像两根面条）突出来，像不像戴了一顶小帽子啊？另一边有帽子吗？（没有，它是平平的）。
2、熟悉弯管师我们先把这个积木宝宝放在篮子里休息一下，再把它的好伴侣请出来吧（老师举起弯管，幼儿也一起拿），这个积木宝宝是什么颜的？它的帽子在哪里？你到了吗？指给老师看看老师它的身体是什么样的？幼弯弯的。
(老师摸弯管部分，作一个弧线手势)3、老师小结（共同出示两个积木）这两个积木宝宝，一个是直直地，我们可以叫它直管宝宝，另一个弯弯的可以叫叫——弯管宝宝，我们一起来说一遍弯管宝宝、直管宝宝。
弯管宝宝和直管宝宝都是一头有帽子，另一头平平的。
二、练习管道积木的连接方法（本次活动的重点）指导语现在弯管宝宝和直管宝宝想玩手拉手连起来的嬉戏，怎样才能让他们连在一起不分开呢？请小伴侣先玩一玩、试一试再来告知大家你的方法。
（一）第一次连接1、第一次幼儿进行连接活动，老师巡回指导指导语你是怎么连的？哪一头和哪一头在一起才能连的紧紧的呢？……（个别你是……）2、沟通老师小伴侣，你们的积木宝宝手拉手连起来了吗？都胜利啦。
陈老师也来试试，这样连行吗？（不行），那这样连行吗？？（不行）。
你们有什么好方法呢？谁来教教我。
3、请一个幼儿上来示范。
（我们一起看看他是怎么做的）老师在边上关心引导幼儿说出戴帽子的一头和平平的一头能连起来。
4、真的是这样的吗？我来试试。
？（老师示范，强调戴帽子的一头和不带帽子的一头对齐，听听有没有什么声音）（啪）对了，啪的一声表示你连对了还连紧了。
幼儿园滑滑梯
（二）其次次连接指导语老师请小伴侣再去检查一下你的管子宝宝有没有手拉手拉紧，肯定要听到什么声音啊？（啪）幼儿检验（三）老师小结小伴侣自己到了管子宝宝手拉手的方法，真棒！三、巩固管子的连接技能1、老师这里的管子宝宝也想手拉手玩嬉戏呢？请你们轻轻地过来再去请一个弯管宝宝和直管宝宝放到自己的小篮子里。
老师数一数，现在你的小篮子里有几个积木宝宝了。
幼儿数数4个。
老师我们能不能用刚才的方法让4个积木宝宝都手拉手连起来呢？你们再去连一连。
2、幼儿再次连接，巩固连的技能。
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