大自然是孩子最好的课堂
摘要：
纲要中指出：“教育要使幼儿初步感受并喜爱环境、生活中的美” 大自然是个蕴涵无穷奥秘的课堂。不仅能增长他们的知识经验，促进他们的各种能力的发展，而且能丰富幼儿整个的精神境界，培养他们真善美的心灵。因此让孩子走进大自然，在大自然中学会观察，学会思考，学会探索，去体验生活，从而培养和激发孩子的好奇心和求知欲。
关键词：大自然  课堂    丰富知识 
一、让孩子走进大自然
    大自然是个丰富多彩的世界，不管哪个季节都能让孩子进行观察、思考。利用业余时间带孩子到田野去游玩；到河边垂钓；到田边捉一条大青虫；放在纸盒看看它是怎样变成蝴蝶的；挖一棵小草，让孩子辨认根茎叶，认识植物的特征；让孩子参加简单的劳动，走进田野观察种子是怎样发芽的、花儿是怎么开放的、柳枝是怎么长成树苗的，这些都是大自然赋予我们的知识。
从春暖花开到冬雪纷飞，无论天气怎样，我都坚持带孩子到外面去感受自然。让孩子接触大自然、了解大自然，在那里，孩子无拘无束，可以充分发挥他们活泼好动、天真好奇的天性，可以增进他们丰富的想象力和创造性。春天的花，夏天的果，秋天的叶，冬天的雪都是启迪孩子的灵性。
二、让孩子走进大自然这个丰富多彩的课堂
陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”我们常带孩子走出活动室，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等，这样孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。
农村的自然资源非常丰富，到处都有游戏的材料，采来的野花、捉来的蚂蚁、遍地的石子沙子都可以用来做游戏。捉迷藏、玩沙、跳格子、抓石子，把木棒当长、把竹竿当马骑等，这些游戏对孩子身心的健康发展确有很多好处。我们要带孩子走进大自然，大自然是个蕴涵无穷奥秘的课堂，不仅能增长他们的知识经验，促进他们的各种能力的发展，而且能丰富幼儿整个的精神境界，培养他们真善美的心灵，因此让孩子走进大自然，在大自然中学会观察，学会思考，学会探索，去体验感受生活，从而培养和激发孩子的好奇心和求知欲。
三、大自然是促成孩子知、情、意形成的最好课堂
牛顿在童年自述中写到：“幸运的是，做为一个天真的孩子，我的天性里还有着对大自然的无限热爱，我在无尔索普的田园风光与小鸟、蝴蝶嬉戏，聆听蟋蟀的歌声，采摘春日最美丽的花朵……，大自然赋予了我非凡的灵性和才智。”
大自然是幼儿学习、增长知识得天独厚的课堂。在大自然中，我们能看到葱郁的田野，荡漾的河水，能看见各种各样的植物，能听到充满生命力的小动物的声音。孩子在自然中，不仅获得了大量的直接的感性知识，而且能养成积极主动的探求新知识的习惯。如在对大树的探索发现它不仅给人类乘凉，而且也是一些小动物的家园，还可以净化空气防风固沙……。
四、 利用大自然的美景，培养幼儿的观赏能力 
大自然提供了丰富的素材：春天，红的花、绿的叶，还有小鸟在枝头欢唱，使幼儿仿佛置身于诗般美丽的画中，感受到大自然美的熏陶，让幼儿用“美丽的春天”为题，进行绘画，让孩子把观赏到的大自然美景用图画表示出来，提高了幼儿表现美的能力；夏天，让孩子走进果实累累的果园，不仅让孩子吃到美味的水果，还让孩子看到丰收的景象，从而了解园林工人的辛苦，珍惜劳动果实；感受自然秋天带幼儿在蓝天白云下观赏金的田野，拾几片枯黄的树叶作为书签或者用树叶贴秋天美丽的图画，唱“秋天多么美”的歌曲；冬天下雪时，带领孩子堆雪人
、打雪仗，感受冬的意韵。让幼儿情感与大自然的美融合在一起，享受着美的滋润，接受着美的熏陶。
五 利用大自然培养幼儿良好的思想品德
在农忙季节，我们带领幼儿到田头观察农民伯伯耕地、插秧、施肥等辛勤劳动的情形，让孩子理解古诗《悯农》中，“汗滴禾下土”的真正含义，懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。带领幼儿参加简单的劳动，如种植、浇水、施肥、锄草，从小培养幼儿吃苦耐劳的精神，逐步养成尊重成人的劳动，珍惜劳动成果的良好思想品德。
总之，大自然是培养孩子童心的最好课堂。现代科技不断发展的今天，家长对孩子更应实行“开放”政策，让孩子接受大自然的“呼唤”，在接触大自然的过程中不仅能激发孩子的求知欲，还能增强孩子的体魄，并养成热爱自然和保护自然的现代理念。