电脑文件的有效管理
一、教材分析
这一章以学生在实际生活中遇到问题，需要利用信息解决问题为出发点，引出获取信息的必然性，要求学生在解决实际任务和问题的过程中学会分析和思考，确定信息需求，了解信息来源，知道怎样依据自己的信息需求来确定信息来源，获取信息。在学习的过程中，要求学生掌握因特网上获得信息的方法，掌握文件的有效管理以及整理和分类，《电脑文件的有效管理》一课为新授内容，是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。通过对此内容的学习使学生认识文件与文件夹，较为熟练地掌握资源管理器管理文件的各种操作，并养成分类存储信息的好习惯。
二、学习目标
当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：
1、知识与技能
学会建立分类目录，掌握文件夹管理方法；形成资源管理意识。掌握根据不同的下载目标与下载环境选择
不同的下载策略。养成建立信息分类目录的习惯；
2、过程与方法
尝试简单的文字、图片与音乐的下载进行文件夹的有效管理以及整理分
类团结合作，分享技巧
3、情感态度与价值观：培养学生自主学习、团结协作的能力培养遇事冷静、学会等待的良好心态
三、教学重点、难点
1、重点：创建文件夹的方法。
2、难点：利用文件夹有条理的管理文件。
四、教学方法和教学手段
在学生的学习过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，创造一种宽松、和谐的学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习；为学生提供更多的交流、表达的机会，培养学生相互协作、配合的能力；鼓励学生大胆质疑，创造性的发现问题、解决问题；在学习过程中教师要将自己放在与学生平等的位置，与
学生共同探讨、交流、合作，与学生共同进步。
五、教学过程
情境导入
第一步：展示一段优美的图片音乐，让学生欣赏，产生美的感受；
第二步：同学们在观看完图片，有没有自己喜欢的，鼓励学生发言。
第三步：怎样将网上的信息变为己用呢？顺势引入课题：电脑文件的有效管理。
1、欣赏音乐。
2、回答问题。
3、思考问题
让学生在欣赏音乐的过程中，通过老师的提问，思考怎样拥有自己的图片库。达到新课引入的目的。
教学过程
（利用任务驱动法掌握下载方法与技巧，并了解建立分类目录的必要性以及形成良好的保存意识）
1、布置任务，学生观看课件，完成活动一。
活动一：收集图片。请同学们完成下面的任务：任务1：在因特网上到搜索引擎网站，进行文字的输入进行图片查；任务2：在因特网上搜索喜欢的图片，保存到“桌面”中；任务3：在因特网上搜索（1）二种不同交通工具的图片（2）二种不同球类图片（3）二种不同笔类的图片（这三个任务比较简单，所以不要求分组合作，要求全班学生上机操作）（巡视、答疑、个别建议、指导。）师生共同小结：直接利用浏览器的功能，将正在浏览的网页或网页中的各类文件保存在本地电脑中，这种方式叫做直接下载。
2、请学生上前对全班同学演示自己的操作，对学生演示给予肯定的评价。
3、根据演示学生操作情况提问：不知道大家注意到了没有，我给大家布置任务时，都提出要求要将信息保存至“桌面”，大部分同学都做得很好，但是同学们发没发现桌面有很多图标，一时间很难到自己需要的图片。出现这样的情况？我们怎么进行处理。进行微课的导入，一边快速演示知识点二。
4、提问：现在我们学习了要建立完整的图片名称，就可以到自己喜欢的图片完成下面的任务。活动二：请同学分组完成下面的任务任务1、在
“桌面”中建立分类目录任务2、利用已经下载保存的图片，保存至分类目录中；（组织、巡视、辅导、答疑，发现典型问题。）
5、请下载得最快的小组说出他们速度的诀窍，并演示建立分类目录的步骤。强调学生要养成良好的保存习惯，培养学生形成资源管理意识。教学过程二通过思考讨论了解文件整理和分类
1、提问：刚才有同学作品演示非常好，那么老师有个文件夹里面有很多个文件信息，需要同学们帮助老师进行文件的整理和分类。
2、活动一：老师下发文件，演示文件里的信息，希望学生进行有效的文件整理，再次强调要养成良好的保存意识。
3、活动二：学生进行演示进行汇报说明。
电脑教学4、通过学生回答、老师演示以及师生共同小结，让学生掌握知识点。