第7课时 键位布局应牢记
教学目标
1.认识键盘。
2.了解键盘的功能。
3.熟悉键盘的键位分布。
4.纠正操作键盘的错误姿势。
教学重点和难点
1.教学重点。
①键盘键位的分布。
②操作键盘的正确姿势。
2.教学难点。
键盘的键位分布。
教学方法
1.展示、演示法：通过图片展示各种不同类型的键盘、键盘分区。
3.动手实践法：通过摸一摸键盘、一字母的活动，让学生认识主键盘区。
教学准备
1.教学环境。
(1) 硬件环境：计算机及多媒体设备。
(2) 软件环境：Window 7系统、教学广播软件。
电脑教学2.教学资源。
与本课相关的教学课件、相关的图片。
教学过程
一、导课（3分钟）
1.课件展示：教材第37页的图片，引导学生说一说：这些图中有汉字、英文字母、数字和符号等。
2.启发学生思考：这些英文字母、数字、符号和汉字要怎样输入计算机？
3.课件展示教材第38页的键盘图片及上网搜集的一些形态各异的键盘图片。
（1）引导学生交流讨论见过的键盘。
（2）小结：键盘是计算机的主要输入设 备之一，可以用于输入字母、数字、符号和汉字等，是人与计算机对话的主要工具 之一 。
4. 板书课题：第5课 键位布局应 牢记。
5. 出示教材第37页的学习任务。
二、标准键盘（5分钟）
1.课件展示：台式计算机标准键盘的 图片。
2.互动交流：标准键盘通常应用在台式计算机中，按结构布局可分为五个区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区和指示灯区。
3.出示课件：框选键盘中其中一个区域，请学生回答所框选的是键盘中的哪一个区域。
4.布置任务：相邻同学互相考一考键盘分区。（一人提问，一人回答）
三、笔记本计算机键盘（3分钟）
1.课件出示：笔记本计算机键盘的 图片。
2.讲授：笔记本计算机键盘比台式机键盘小，更为紧凑，但功能齐全。笔记本计算机键盘一般不设专门的小键盘区，触控板或指点杆代替鼠标，用户只需应用键盘就可以完成鼠标的操作功能。
四、熟悉键位分布（4分钟）
1.引导学生观察键盘的主键盘区。
2.师生互动：课件出示主键盘区的组成部分：英文字母键、数字键、标点符号键、空格键、回车键、退格键等。
3.说明：键盘上的每一个键都有一个键帽，每个键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称。
4.请学生观看教材第40页的图5 — 6。
讲述：我们把有两个符号的键称为双字符键。
五、认识字母键（5分钟）
1.认识字母键：26个字母键主要用于 输入英文字母或汉字。
2.一字母键的排列规律，你们有 什么发现？
提问：它们为什么不按字母顺序排 列呢？
3.课件出示：键盘的来历。
六、认识数字键 和符号键 （3分钟）
1.指导学生观看教材第41页的图5 — 8,出对应的键所处区域。
2.讲授：
数字键位于主键盘区第一排，用于输入 数字。
符号键分散在主键盘区第一排和右侧，用于输入标点符号等。
3.引导：同步观看键盘上相对应的数 字键和符号键，动手触摸键盘.
七、认识空格 键、回车键和退格键（3分钟）
1.指导学生观看教材第41页的 图5-9,出对应的键所处的区域。
2.讲授：
空格键，按一下该键，输入一个空格。
回车键（Enter）用于结束一个段落的输入或确认某条命令的发送。
退格键（BacksPace）,按一下该键可删除插入点光标左边的一个字符。
3.引导学生动手触摸键盘。
八、正确的击 键坐姿 （5分钟）
1.课件展示：教材第42页的正确的击键坐姿图片及搜集的一些坐姿不规范的图片，引导学生观察并讲述：
俗话说，站有站姿，坐有坐相。这就是说，做事情一般都有一定的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。
2.指导学生阅读教材第42页：正确的击键坐姿等内容，并指导学生端正坐姿。
3.巡视全班学生的坐姿，请小组长参与评价，表扬正确坐姿的学生，纠正错误的坐姿。
4.小结：我们认识了计算机键盘，在 使用它们时，大家一定要注意姿势，正确的姿势有利于我们的身体健康。
九、创新活动（3分钟）
1.一键盘上的F、J键；分别用左右食指触摸F、J键，说一说这两个键帽与其他键帽有什么不同。
2.指导学生观察键盘，分享自己是用什么方法来记住键位的。
十、总结评价（3分钟）
1.引导学生谈一谈本节课的知识，师生互动交流并小结：
①不同类型的键盘及其基本功能。
②键位的分布。
③操作键盘的正确姿势。
2.组织学生进行自评与互评，活动评 价参照教材第42页的活动评价表进行评价。
3.指导学生参照活动评价各项要求， 评一评自己能得几颗星。
发布评论