《计算机系统的组成》教案
                                                   
一、教学目标
    1、知识与技能
  (1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系;
  (2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用;
  (3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。
  (4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。
    2、过程与方法
  (1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;
  (2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。
    3、情感态度与价值观
    在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
二、教学重点与难点
教学重点：计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用。
教学难点：计算机系统的组成及结构。
三、教具学具：多媒体课件、教科书
四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法
学习方法：自主学习和协作学习
五、教学过程
(一) 创设情境、导入新课
上课前先给学生提出一些关于计算机的用途的问题，例如：同学
们通常使用计算机做什么呢？
    然后问学生：“同学们知道这样高性能的机器是由什么组成的吗
一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？”这就是我们本节课要研究的内容：计算机系统的组成。”（二）讲授新课
一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。
1、计算机硬件系统
    计算机硬件是人们看得见、摸得着的实体，它是由一组设备组装而成的，将这些设备作为一个统一体而协调运行，故称之为硬件系统。
计算机硬件主要包括：运算器、控制器、存储器、输入设备和输
入设备五个部分。
（1）运算器和控制器
    运算器是计算机对数据进行加工处理的部件；控制器是计算机的
指挥中心，用来控制计算机各部件协调工作，并使整个处理过程有条
不紊地进行；运算器和控制器合称为中央处理器，简称CPU；CPU
是计算机的核心部件，相当于人的大脑。
（2）存储器
电脑教学
存储器具有记忆功能，是计算机记忆或暂存数据的部件。
存储器分为内存储器与外存储器。
内存存储器包括随机存储器和只读存储器。
    ①随机存储器（RAM）：断电后容易丢失数据；可以随时读写。
    ②只读存储器（ROM）：断电后仍然能够保持数据；正常使用中，只能读不能写。
（3）输入/输出设备
    输入设备用于把原始数据和程序输入到计算机中。常见的有键
盘、鼠标、摄像头、扫描仪等。
    输出设备用于数据的输出，把各种计算结果数据或信息以数字、
字符、图像、声音等形式表示出来。常见的有显示器、打印机、绘图
仪、投影仪等。
2、计算机软件系统
    软件就是各种程序的组合，包括系统软件和应用软件。
  （1）系统软件
    系统软件包括操作系统和程序等。
    ①操作系统是控制其他程序运行、管理系统资源并为用户提供操作界面的系统软件的集合。如：Windows操作系统、Linux操作系统等。
②程序是由指令序列组成，告诉计算机如何完成一个具体的任务。如：Qbasic语言、C语言等。
（2）应用软件
应用软件包括专用软件和通用软件等。
①图像处理软件，如：Photoshop软件、Adobe软件等。
②杀毒软件，如：瑞星、360卫士等。
③下载软件，如：迅雷、网际快车等。
3、硬件和软件的关系
（1）硬件和软件是相辅相成的。硬件是计算机的物质基础，没有硬件就没有计算机。
（2）软件是计算机的灵魂，没有软件，计算机的存在就毫无价值。
（3）硬件系统的发展给软件系统提供了良好的开发环境，而软件系统的发展又给硬件系统提出了新的要求。
（三）学生尝试总结，教师对其修改补充
学生通过自己本节课的学习，自己先进行本节课知识的总结，再由老师加以修改和补充。加深了学生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。
六、课后小结
    本节课我们深入了解了计算机系统的组成、硬件系统的五个组成部分，以及处个部分的作用，还简单介绍了软件是由系统软件和应用软件两部分组成的，以及我们生活中的常用软件。
七、布置作业
    1、复习巩固今天所学的知识点
    2、上网了解计算机的发展历史
一、教学内容分析
1、教学内容分析
本节是广东教育出版社出版的《信息技术》初中第一册第一章《信息处理与计算机》第二节的内容，授课为1课时。这是小学升初一新生接触信息技术这门课的第二堂课，这节课能否讲得生动易懂，涉及能否激发学生继续学习的热情，为以后的学习打下良好的基础。
2、教学重点
①了解计算机系统的结构及各组成部分的名称和作用。
②了解计算机系统组成各部分的关系。
3、教学难点
计算机系统的结构及各组成部分。
二、教学对象分析
本节课的教学对象是初一年级学生，他们有两重特点：从知识结构来看，学生普遍只会一些简单的操作，如打打字，浏览网页和玩游戏等。对于软件的使用和理论知识的掌握比较少；从心理特点来看，他们都处于青春期，好奇心强，渴望获得教师的认同。作为老师要充分注
意到这一点，讲解演示过程中注意讲懂讲透，并且注意在学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服困难，勇于探索的精神。
三、教学目标
根据对本课的教学内容分析，结合学生的实际学习需求，我制定如下教学目标：
①、了解计算机系统的结构及各组成部分的名称和作用。
②、知道什么是计算机软件，什么是计算机硬件，了解它们的作用及相互关系。
③、培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神
④、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
四、教学策略
首先我创设了学习情景，通过情境导学和启发式教学，讲练结合，结合自主探究学习模式，以教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习，合作学习，以多媒体教学课件作
为辅助，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，变学为用，学用结合；以学生为主体，让学生进入主体角，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的体验。
五、教学媒体选择
硬件设备：教学电脑
软件资源：教学前准备的课件。
六、教学过程
1、本节课的教学流程:
2、下面就详细的说说我的教学过程：
教学环节
教学过程
设计意图
导
入
新
课
创设情景，导入新课：
1、场景：用数码摄像头立即给同学们拍照，并马上显示到屏幕上。老师：刚才我用到的这个电脑硬件设备大家知道是什么吗？……学生：知道，是数码摄像头……老师：拥有数码摄像头，可以非常方便地将所拍摄的照片通过计算机立即显示出来。“数码摄像头”仅仅是计算机硬件系统中的一个小部件。在计算机硬件系统中还有好多其他部件，也像“数码摄像头”一样好用，同学们想不想了解它们？学生：想
创设学习情景，设置悬念，激发学生新的求知欲望。
认
定
目
标
展现教学目标：
1、了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习才更有方向性，目的性。
思
考
并
回
答
师生交互：
大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。
老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；
老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；
老师：人脑能命令我们的四肢和五官作出各种活动，整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？学生：不行。他没办法说话走路和写字。
老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。2、将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。我们先来介绍外围设备。
以人体为比喻，帮助学生建立计算机各部件与功能的对应关系。
导
学
达
标
计算机外围设备的学习
教师通过多媒体课件上面的图片等资料介绍
外围设备以及连接方式。
学生认真观察学习。
计算机中心部件的学习
刚才我们介绍了各种外设,包括输入设备和输出设备,它相当于我们的四肢和五官,同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢?
答案是主机箱里，计算机中最主要的部件都存放在这里。
（先让同学们用3分钟时间快速浏览一下课本第6到第7页，然后再请同学们观看图片以及实物,教师用实物讲解各部件功能）
任
务
一
：
游
戏
我猜我猜我猜猜猜：
布置任务:下面请同学们猜一下这个游戏里面的各个设备分别是电脑里面的何种设备。
（用一个FLASH小动画将电脑里面一些部件作为游戏的猜迷对象，吸引学生的学习兴趣，无形中掌握了硬件知识。）
任
务
二
:
小
组
活
动
小组活动
布置任务:下面请同学们进行分组操作（八个人一组），打开机箱，观察主机箱内的部件，观察CPU的位置，内存的形状，及硬盘的形状。（注意安全，有序）
任务是课堂教学的“导火线”，从应用需求入手，激发学生的学习兴趣，培养学生用科学的方法对事物进行探索。
导
学
达
标
完成任务
在限定时间（5分钟）内学生通过观察、协作学习完成任务。
老师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过程中发现问题，给予指导、帮助。
学生以小组为单位完成任务，进行自主探索学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力和协作学习能力。
教师小结：计算机硬件系统基本上由下面几部分组成：输入设备、输出设备、内存、外存、CPU。
教师在全班进行强调、讲解，有利于学生进一步巩固知识。
任
务
三
:
考考你
1、教师先明确任务
存储器存储容量的基本单位：字节（Byte,简称B）
常用的单位：千字节（KB）、兆字节（MB）、千兆字节（GB）。
换算关系：
1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB
那么10M=?KB 1GB=?KB
2、当堂解决问题:
请学生起来作答,得出答案.
10M=10*1024*1024B
1GB=1024*1024*1024B
对学生容易出错的共同性问题，教师可在全班进行强调、讲解，并演示正确的操作步骤，有利于学生进一步巩固知识。
导
学
达
标
介绍计算机软件
介绍计算机软件概念以及分类，并向学生介绍我国优秀的产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，增强学生的爱国意识。
任
务
四
：
练一练：请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。
1、同学们在利用画图（）画画。
2、将计算机上文章打印出来的打印机是（）。
3、工程师利用制图（）设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备（）
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，要对学生的学习效果进行评价.。
小
结
师生共同归纳总结：
计算机系统的组成由硬件和软件两部分组成，他们共同决定计算机的工作能力
以加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
【教学评价设计】
班别：
 
 
姓名：
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
能够自己组装电脑
 
 
 
 
□
能说出系统软件与应用软件的作用和区别
个人能力 
 
 
 
 
 
 
 
 
知道电脑几个主要硬件的名称和作用，
 
 
□
知道系统软件与应用软件的作用和区别
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
无法说出电脑主要硬件的名称和作用，
 
 
□
也不知道电脑系统由什么组成
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
□
积极参与小组活动，能与其他成员互帮互学。
 
 
 
 
 
 
 
 
□
基本没有和别人沟通，组内成员各干各的。
小组协作
 
 
 
 
 
 
 
□
感觉没有兴趣，自己躲在一旁没有进行练习。
 
 
 
 
 
 
 
 
【本节课亮点】
我认为我这一节课最大的亮点就是充分考虑了学生学情，设计一个比较好的情景引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”，第二个就是在能过这节课的学习活动，学生能感受到一种克服学习上的困难，产生获取新知，有一种成功的喜悦。在一种“学海无涯乐作舟“中无形提升了信息素养。