中班角区《美发店》环境创设方案
幼儿一般都有上理发店理发，或陪妈妈做发型、美容的体验。他们对发型师熟练的梳、剪、吹、洗等操作颇有兴趣，幼儿园设置理发店，将会满足他们参与这类活动的愿望。
开办理发店必备的材料有：镜子、剪刀、梳子、电吹风、脸盆、围布卷发器，以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。
剪刀：用硬纸板或塑料垫板制作。
电吹风：用泡沫塑料切割制作或利用坏了的电吹风
热水器：一与热水器相似的纸箱，在底部穿两个洞，插上塑料管，装上开关，并在出水管上安装喷头。
观察案例;
过程记录：
早晨，小白、楠楠和欣欣同时来到了理发屋。楠楠和小白都争着当顾客，欣欣接受了理发师的角。大家开始帮着欣欣穿衣服，但楠楠和小白又为谁先理发争执起来，两人都不愿意退让。欣欣提议用石头、剪刀、布的方法决定，楠楠胜出。
楠楠和欣欣开始忙起来，楠楠头朝上扬，等着理发师洗头，欣欣为楠楠洗头擦干后两人来到了梳妆台前，楠楠被梳妆台上的琴键吸引了，然后弹起来，欣欣指着琴键说：这个琴键是有魔法的，弹白的键头发就变白了，弹紫的键头发就变紫了。然后理发师开始了一系列的装扮流程：画眉毛、戴假发、涂口红、戴发卡、剪发、卷发、涂指甲油，这时，一边等待的小白凑过来对楠楠说：我当你的妈妈吧。
美发店活动方案楠楠说：好呀!小白开始对理发师的工作指点起来：不要给我的宝贝涂指甲油，小孩子不能涂，你还是帮她把头发卷成大卷吧。理发师根据妈妈的要求做起来，这时，妈妈也开始帮忙妆扮孩子，一边给她梳头，一边对理发师说：卷儿大点才好看。后来，妈妈坐在另一个梳妆台前照着镜子自顾自地打扮起来，理发师也自顾自地打扮起来，妈妈说：要不咱们玩儿白雪公主的游戏吧。好呀!其他两个小朋友异口同声地说。欣欣说：我要当白雪公主。小白说：我也要当白雪公主。这时小白左右看了看，突然朝着长假发跑过去，大声说：那我来当长发公主吧。然后对楠楠说：你当王子吧。楠楠同意了。小白戴上了假发，她们开始了公主游戏。
解读与分析：
角游戏符合幼儿的年龄特点，为幼儿所喜爱，幼儿在扮演角时，将自己当做游戏的主人，把自己看成是很有本领，能胜任很多工作的成年人。在理发店活动区角，幼儿既实现了角游戏的教育功能，同时，提高了他们的游戏活动水平。
幼儿在观察周围世界的过程中，逐步积累经验，形成社会角，而角游戏能使幼儿通过扮演角，在假想的动作、情景和交往中反映他们眼中的世界。通过现实生活中的日常观察，让幼儿对不同职业的人们工作有了初步的感性体验。因此，积累社会生活经验是角游戏的基础。
在这个角游戏中，幼儿自主协商轮流当顾客，小白在等待理发师给她理发，自由逗留过后，她与楠楠商量充当妈妈的角，继续参
与游戏，可见，小白与同伴的交往能力是比较强的。幼儿在和材料的互动中，由理发游戏转变成了公主游戏，三个孩子自主地安排了白雪公主长发公主以及王子的角，继续自发地进行新的游戏。作为教师，应该鼓励幼儿这种自主决定，增强其自尊心与自信心，同时，作为旁观者应尽量放手让孩子自己去探索、游戏。由于几个女孩很喜欢公主游戏，尤其是起主导作用的小白对各类公主非常熟悉，所以可以在各种人物游戏中转换角，这是幼儿最近的兴趣点所在。我们发现这个理发店的性质在理发和化妆的过程中发生了改变，不再是理发师和顾客的社会性角游戏，而是通过理发衍变成了其他角，幼儿在游戏中尽情地想象，发挥自己的创意，在游戏中获得快乐及满足感。