目前，在幼儿园常用的教学活动形式主要是集体，小组，区域活动，这三种形式各有其特点，适合于不同教育内容和教学需要。以下是小编为大家细心整理的幼儿园理发主题活动方案五篇，期望对大家有挂念。
幼儿园理发主题活动方案1
玩耍目标：
1.明确理发师的工作职责，并能运用语言相互沟通。
2.学会协商安排角，能与同伴联合玩耍，增加规章意识。
3.巩固听到信号能共同整理玩具的习惯。
玩耍预备：
理发工具、美美发屋环境创设。
新材料：胸卡，染发工具。
玩耍过程：
1.回忆上次玩耍的状况，探讨本次玩耍的玩法。
A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办?
引导幼儿知道，理发师应分工明确。
B上次有的客人说烫发很满足，那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。
C请幼儿表演染发，了解染发的过程。(洗头-选颜-染发-洗头-吹发)
2.幼儿自主选择角玩耍
重点指导：
A理发师们相互商量 ，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。
B老师以顾客身份参与，指导染发新项目。
C各玩耍主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃
娃家做客，医生也来理发等。
3.整理材料场地
要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。
4.玩耍评价
A老师依据玩耍进展状况进行讲评，表扬表现好的幼儿。
B请幼儿互评，在互评中进一步明确玩耍玩法及规章。
幼儿园理发主题活动方案2
【活动目标】
1.了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。
2.会进行礼貌的对话。
【活动预备】
阅历预备：组织情景表演 ;理发 ;，并将理发程序画成示意图。
材料预备：在玩耍区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。
环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。
【活动过程】
一、通过谈话、示范，挂念幼儿进一步了解理发的程序。
(一)老师：理发师是怎么工作的?(理发→剪发→吹头发。)老师出示理发程序示意图。
(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，老师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
二、提出玩耍要求。
(一)玩耍前腰先把玩耍材料摆放好。
(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。
(三)理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。
三、幼儿自主选择角开展玩耍，老师观看指导。
美发店活动方案(一)观看幼儿能否主动并适宜地摆放玩耍材料。
(二)重点观看理发店里理发师的工作状况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通状况等。
(三)观看玩耍中幼儿解决问题的力量。
四、整理玩耍材料和环境。
(一)整理玩耍材料和环境。
(二)沟通玩耍状况。
老师：今日谁去理发店理发了?理发师怎么迎接?你说什么?理发师怎么做?玩耍中消灭什么问
题了吗?解决了吗?怎么解决?
幼儿园理发主题活动方案3
【活动目标】
1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。
2.会简洁地沟通，并使用礼貌用语。
【活动预备】
阅历预备：在谈话活动中与幼儿争辩以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。
材料预备：供应头梳、剪刀、电吹风等玩具。
环境创设：布置理发店场景。
【活动过程】
一、情景导入，激发幼儿的爱好。
(一)老师：小伴侣们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?
(二)老师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二、提出玩耍要求。
(一)玩耍前要先把玩耍材料摆放好。
(二)玩耍时要遵守自己所扮演角的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。
(三)要做文明的顾客。
三、幼儿自由选择角开展玩耍,老师观看指导。
(一)观看幼儿能否主动并适宜地摆放玩耍材料。
(二)重点观看理发师的工作状况。
(三)观看顾客与理发师之间的沟通状况，是否使用礼貌用语，以及玩耍中解决问题的力量。
四、整理玩耍材料和环境，师幼共享玩耍体验，评价玩耍状况。
(一)整理玩耍材料和环境。
(二)沟通玩耍状况。
老师：今日谁去理发店理发了?你宠爱哪个理发师?为什么?玩耍中消灭了问题了吗?解决了吗?怎么解决?
幼儿园理发主题活动方案4
现象分析：
从美发店玩耍中可看出，中班孩子的角玩耍的主题扩展，情节得到了进展。由于随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了肯定的生活阅历，他们的思维也由直觉行动性开头转向具体形象的思维，比起小班幼儿的角玩耍情节要简单。美发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人，能用语言与同伴交往。再者，中班幼儿在进行角玩耍时能认真扮演角，并
且还有了初步的规章意识。任凭离开岗位的现象少了，由于他们在玩耍前就安排好了各自的角，有了肯定的角意识。从玩耍过程中我也发觉了现有的玩耍材料已不能满足幼儿玩耍情节进展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要爱好为动身点的;玩耍中幼儿依据自己的
愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有机敏性，才有可能使幼儿真正产生爱好和自主体验，在美发店中的小道具明显显得有点贫乏。
实行措施：
此时的我认为有必要介入幼儿的玩耍。于是我以角的身份走入了美发店。“美发师，我今日带了自己做的假发圈，你说好看吗?”徐佳瑶见了忙说：“这发圈能戴吗?”(她见我拿来的是用彩扭扭棒做的假发圈，露出了一脸的古怪 。)“当然行了，”边说我边将发圈插在了头上。于是，徐佳瑶帮我为我设计了起来。正梳着头发预备夹发夹的时候，突然我有意叫了起来：“哎呀，我有急事得走了，这彩假发圈先放在这，我等一会儿再来好吗?”经我如此一说，她马上点头表示了同意。当我离开后观看到，徐佳瑶又将此发圈给其他孩子戴上了，孩子们相当宠爱，并表示可以到材料库取一些材料自己做。徐佳瑶后来还主动外出宣扬呢。此后，在美发店消灭了“美发区”并供应了一些半成品的操作材料。孩子们对制作自己的“美发用
品”产生了越来越浓的爱好，连一些动手力量弱的孩子也争相回家收集各种彩绸带带回幼儿园。我觉察到了孩子们的爱好、需要后在材料库中我有意识增加了类似的材料。同时“美发用品商店”的玩耍主题也开头萌芽了。
幼儿园理发主题活动方案5
【活动目标】
1.了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2.想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。
【活动预备】
不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;
【活动过程】
一、说说职业的用处。(观看图片)
1.我们来说一说，他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、老师、魔术师)
2.除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、谈谈自己的抱负。
1.我们小伴侣长大了，你的抱负是干什么呢?(幼儿说说自己的抱负)
三、观赏图片，理解故事。
1.第一幅至其次幅
师：老狮子有九个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的抱负。有一天老狮子把九个孩子叫到身边，想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗?
2.第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的抱负。
依次猜猜这些狮子的抱负。
师：猜一猜老大想干什么?
3.第八幅：理解老九的抱负是什么。
师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的?(播放声音：恩，我还没想好呢?反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。)
师：什么是最需要的工作呢?(邮递员：为家家户户送信;清洁工：挂念我们清洁环境;警察：爱护我们的平安。)
4.第九幅：说说狮子们的职业。
师：狮子们的工作如何呢?我们来看看。
5.第十幅至第十三幅。
师：老八的理发店开张了。。。。。。可是大家都不情愿进来理发?为什么?
师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢?
6.第十四幅至第十七幅：老师叙述故事。
师：老九是怎样挂念老八的?(幼儿理解图片内容)
6.第十八幅至第十九幅。
师：后来，老八的理发店里发生了什么变化?
四、话题拓展
师：接下来，老九还会去做什么呢?
师：你们宠爱老九吗?
师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，挂念别人的老九肯定会得到越来越多的欢快。
五、结束
师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间
我再讲给你们听。
发布评论