教学题目:《瑶族舞曲》
教学课时:1课时
五十六朵花
课程类型:新授课
教学内容:第二单元五十六朵花第二课欣赏《瑶族舞曲》
教材分析:
管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元---“五十六朵花”第二课。通过本课的学习，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，更好的弘扬民族文化。
    学情分析:
对于五年级的学生来说，理解乐曲还是有一定的难度的。因此，培养学生的音乐听觉思维，感
受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前我布置给学生作业收集相关的瑶族资料,并以小组为单位，进行整理，并大胆的利用网络教室与学生共同完成第一课时的教学内容，为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了她们学习的兴趣和愿望。
教学目标:
知识和技能:学习西南地区少数民族音乐，让学生了解相关的本土音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。
    过程和方法:能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音、力度、速度和音乐情绪的不同。
    情感态度和价值观:了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
    教学重点:
    感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪
    教学难点:
    掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。
教学方法:
讲授法、讨论法、演示法
教学工具:
多媒体教室、PPT
课堂教学过程:
——导入新课
1.教师导言后学生以小组为单位,汇报本组收集的资料，并向大家简单的介绍。
    教学媒体(资源)的作用和运用:网络教室利用白板制作课件并演示。
    (百度图片瑶族服饰)设计意图、依据:培养学生合作意识，提高运用现代化技术手段的动手能力。
    2.教师将自己制作的瑶族风光片展示给学生，通过语言介绍，了解”盘王”、”长鼓”等关键词,为欣赏教学打好铺垫。
    开发网络资源，将视频、音频、图片等资料利用软件制作成走进瑶家山寨的段短片，让学生着重更了解与瑶族舞曲相关的内容。
    教学媒体(资源)的作用和运用:
    设计意图、依据:
    利用妹艺术“有声的文字一语言”。让学生更直观自然地了解了关键词，盘王、长鼓、长鼓舞等。
    二.学习新知
1.好看的风光，好听的乐曲，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈非常有特点，被喻为“有音无
影”。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢?学生带着疑问，欣赏视频绍瑶族舞曲的创作背景及曲作家刘铁山的短片。
    教学媒体(资源)的作用和运用:上网收集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的视频短片。
    设计意图、依据:借助于视频短片的记者采访，让学生直观的了解了乐曲的创作背景，以情激趣,丰富了对音乐的理解。
    2.再次聆听:分段聆听并随着音乐做该主题主奏乐器的演奏动作，学生感受、体验乐曲不同部分的不同情感。并自觉完成p1 1页课后习题。
    教学媒体(资源)的作用和运用:借助于多媒体课件，引导学生用各自喜欢的方式表达内心的思想感情。
    设计意图、依据:提高学生记忆旋律的有效性。
    三.巩固练习
    1.拓展延伸:把课内外有机融合,拓宽学习渠道，提升课堂立意,播放其他形式的瑶族舞曲并和同学们一起观看。为学生介绍新稻子演唱组的成长经历，并播放在青歌赛上演唱的《瑶族舞曲》改变的歌曲。学生与教师共同欣赏其他形式的瑶族舞曲并和老师一起观看。
    教学媒体(资源)的作用和运用:充分利用网络优秀资源，开阔学生的音乐视野，激发学生对音乐的兴趣及对美好生活的向往。
    设计意图、依据:旨在通过这一环节，培养学生热爱民族音乐艺术的感情，也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。激发学生热爱生活、热爱家乡的美好心愿。
    2.达标检测:
    ①《瑶族舞曲》我国哪个少数民族的乐曲?创作于哪-年?曲作者是谁?
    ②说出三个以上少数民族的特乐器。
    ③《瑶族舞曲》的曲式结构?由几个部分组成?各部分都是用什么乐器演奏的?
    ④请你听听现在播放的乐曲是《瑶族舞曲》的哪一部分?描写了怎样的情绪?
    形成性评价:
    1.关于测试问卷，学生对乐器的名称和音回答的不是很好，这也是我最需要充电的环节，在今后的教学中，我会从这方面入手，培养学生的感受能力。
2.由于五年级的学生的心理因素吧，和低年级的同学比较，都很不情愿到前面进行参与表演，但是对于网络课却格外的喜欢，特别是本课的第一课时,我大胆的采用了学校的网络教室,学生们在机房上音乐课还是第一次，课堂上的表现都很兴奋，从收集、整理到制作课件,都兴致盎然。
    板书设计:
    1.小组探究自主活动一学生展示收集的瑶族资料
    2.情境导入了解新知一欣赏瑶族风光片、视频播放，了解乐曲创作背景及作曲家。
    3.初听全曲感受音乐一初步感受聆听乐曲，小组合作回答问题。
    4.分段聆听记忆乐曲一认识瑶族长鼓、学习它的基本节奏型
5.再次聆听逐步深入一再次整体听赏,表现创造音乐。
6.拓展延伸提升课堂一-聆听欣赏瑶族舞曲改编的音乐作品，提升课堂氛围。
    教学反思、总结：
    本课通过视频短片采访曲作者，学生很直观的了解了乐曲的创作背景，这一环节的设计效果非常好。学生印象深刻。在听唱想大比拼音乐游戏中，学生都积极踊跃的参与进来，学到了很多的知识，激发了他们的兴趣，同时也培养了学生的小组团队合作意识，而且能够做到用心聆听音乐，并根据老师给出的题目认真做答,为了让学生更好的参与，聆听音乐，我还加进了学生拍长鼓节奏的方式为《瑶族长鼓舞》伴奏,学生不仅了解了瑶族长鼓典型的节奏型，并能随着音乐充分感受瑶族舞曲的音乐风格。