人教版新课标音乐二年级下册《五十六朵花》教学设计
教材内容： 
1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。 
2、观赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。 
3、观赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。 
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。 
教学目标： 
1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。 
2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现轻巧的情绪。 
3、通过观赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，明白赵州桥、鲁班及八仙等传奇。 
教材分析： 
1、《苗家儿童庆丰收》是一首依照苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的欢乐心情。
2、《送我一支玫瑰花》是依照新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜亮的民族特点。
五十六朵花
3、《猜调》是依照云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多漂亮”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的爽朗性格。
5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传奇。
6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，烈火奔放。 
教学重点和难点： 
1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。 
2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。 
教学时刻：四课时
第一课时
教学内容： 
1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。 
2、观赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。 
教学目标： 
1、明白《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。 
2、观赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲轻巧的情绪。 
教学过程： 
一、歌曲《苗家儿童庆丰收》 
1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。 
2、教师范唱歌曲。 
3、学生学唱歌曲。 
4、为了表现苗族儿童庆丰收的欢乐心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先能够按教材中的节奏，然后能够引导学生自由创编节奏伴奏。 
5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。 
二、观赏《送我一支玫瑰花》 
1、表现轻巧的情绪还能够用器乐的形式，下面我们来观赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是依照新疆哈萨克族民歌改编的，是一首轻巧的乐曲。 
2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？ 
3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。 
补充动手活动：制作“纸芦笙”
第一用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。 
随笔：学会演唱本受歌曲，学做苗族舞蹈的动作。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《其多列》。 
教学目标： 
1、学唱歌曲《其多列》。 
2、明白歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。 
教学过程： 
1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓舞学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是专门有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。 
2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。 
3、学生学唱歌曲。 
4、活动：我们学过许多歌曲，有轻巧的，有优美的。你们能辨论吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，轻巧的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并辨论。 
5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。 
随笔：学会演唱哈尼族的民歌《其多列》。
第三课时
教学内容： 
1、观赏童声对唱《小放牛》。
2、观赏童声合唱《猜调》。 
教学目标： 
1、初步了解对唱的演唱形式。 
2、明白有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传奇。 
教学过程： 
1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生认真听歌中唱了什么？ 
2、你们明白赵州桥、鲁班和八仙的神话传奇吗？ 
3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传奇。 
4、第二遍观赏《小放牛》，巩固经历歌词的内容。 
5、这首歌曲的旋律专门流畅，我们跟着录音唱一唱。 
6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲确实是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答） 
7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小小去买酒，走
道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，因此上前去问路。然而牧童却没有直截了当回答她，俏皮地要小小回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小小答上来了吗？ 
8、有许多歌曲差不多上对唱的形式，下面我们再观赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲专门专门，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都专门紧凑，歌词专门密，像绕口令一样，要认真听。 
9、第二遍观赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？ 
10、 表演《小放牛》。 
11、启发学生依照各地的风土人情改编歌词演唱。 
随笔：初步了解了对唱的演唱形式，明白了有关赵州桥、路板、八仙的神话传奇。
第四课时
教学内容：学跳集体舞《我的家乡日喀则》。 
教学目标： 
1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。 
2、明白《我的家乡日喀则》是藏族民歌。 
教学过程： 
1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。 
2、观赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的轻巧情绪。 
3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。 
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。 
5、补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。 
随笔：学会跳藏族舞蹈。