[【新统编人教版】五年级下语文《汉字真有趣》优质课教学设计]
汉字真有趣    ▶教学目标  1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。   
2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。   
3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。   
▶教学重难点  1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。   
2.学习搜集资料的基本方法。   
3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。   
▶教学策略  1.阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。   
汉字手抄报图片2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。   
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。   
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。   
▶教学准备  1.预习课文。   
2.准备资料：多媒体课件。   
▶教学课时  3课时  第1课时  （选题指导课）  ▶课时目标  1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。   
2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。   
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。   
▶教学过程  板块一  激趣导入，明确学习主题  1. 谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）  2. 教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）  3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我
爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。（板书：汉字真有趣）  4.阅读教材第42页的文字，一：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？  明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。   
【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。   
板块二  阅读材料，感受汉字趣味  1.阅读《字谜七则》。   
引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）  （1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）  （2）引导学生将这七则字谜进行分类。   
（3）全班交流汇报分类结果。（第1～4则是文字谜，第5、6则是画谜，第7则是动作谜）  2.阅读《门内添“活”字》。   
引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸
葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》）  （1）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去一些关于字谜的故事来读一读）  （2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌）  3.阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。   
引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读《有意思的谐音》，说说你发现了什么？（课件出示《有意思的谐音》中的五则歇后语）  （1）指名学生说自己的发现。（我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同）  （2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。   
4.阅读《有趣的形声字》。   
引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走
近有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材料《有趣的形声字》。