统编语文五年级下册第3单元“地毯式”自主学习过关自查表
要识记、过关的内容
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【单元导语】
感受汉字的有趣，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
学写简单的研究性报告
《汉字真有趣》
一、活动建议
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
2.查体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。
二、搜集资料的方法
查图书
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别书。如，查汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索
1.在网上查资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。
请教别人
1.想想谁可能会有自已需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
三、阅读材料
1.字谜七则
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。
答案：日
②四座山来山对山，四个川来川对川
四个日字连环套，四个口字紧相连。
答案：田
③有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。
答案：也
这两个是画面猜谜，分别是“人”在“木”旁（休），十二点→十加两点（斗）。
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下
一天，塞北送给曹操一盒酥，曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字，然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了，让人拿来汤匙，和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做，杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’，我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”
3.有趣的谐音
外甥打灯笼——照旧(舅)
梁山泊的军师——无(吴)用
孔夫子搬家——净是输(书)
四月的冰河——开动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
提示：歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意。
4.“枇杷”和“琵琶”
有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白。果实淡黄或橙黄，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。
琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。
小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹出笑话。
5.有趣的形声字
词语解释
凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。常用来象征祥瑞。
声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。
形符：也称形旁或义符(意符)，是合体字的一个部分，与声旁相对。
段落参考：
第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。
第2～4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何“在象形的基础上增加声符”创造新的形声字。第5～7自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何“在象字的基础上增加形符”创造新的形声字。第8自然段：形声字非常有趣。
四、制定一个计划
活动方案
1.根据自身的学习的具体情况，可以和伙伴们按照学习小组来开展活动。也可以自己做一个计划，请家庭成员帮助修改指导。
2.确定小组（或自己）的活动内容，认真阅读文中提供的“阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、抄写者、展示者等等。
汉字手抄报图片
4.搜集资料可以通过查图书、网络搜索、请教别人等途径来完成。
5.可以参考以下步骤搜集整理资料：
（1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
（2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联、笑话等。
（3）搜集形声字，了解其演变过程。
6.每项活动大体要经历制定活动计划、展开社会调查或搜集活动、组内交流、整理与展示等几个阶段。
活动计划范文
“汉字真有趣”活动计划
活动时间：2020年3月20日～21日
活动地点：学校活动室
活动目标：
活动内容：
1.猜字谜。
2.讲汉字小故事、谐音歇后语或笑话，以及形声字的意义及演变。
3.创办以“汉字真有趣”为主题的手抄报。
活动过程：
1.汇报个人搜集资料的情况。
2.以猜字谜、讲谐音歇后语和笑话、讲形声字等形式，交流学习成果。
3.交流活动心得，创办手抄报。
组长：主持人：
搜集资料与表演：