人教版五年级下册语文第三单元汉字王国相关的手抄报
全文共5篇示例，供读者参考
人教版五年级下册语文第三单元汉字王国相关的手抄报 篇1
    教材内容
    本组教材以“语言表达的艺术”为专题来编排课文的。本组安排了两篇精读课文和两篇略读课文，其中《杨氏之子子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》学了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力的回击另了楚王；剧本《半截蜡烛》学了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过阅读不同题材的，了解不同题材的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
    本组的“口语交际·习作三”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展
三”也是紧紧围绕语言表达的艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”三项教学内容，并引导学生在生活中搜集并积累精妙语言。
    教学目标
    1、学会本单元要求掌握的生字新词，能联系上下文理解。
    2、正确流利有感情朗读课文。通过读书，感受精妙语言的魅力和表达艺术。
    3、通过学习了解不同体裁的表达方式，引导积累优美的语言。
    教学重难点
    1、引导学生感情朗读课文，感受人物语言的精妙。
    2、了解不同体裁表达方式，在学习中积累优美语言。
    预计课时
    《杨氏之子》1课时 《晏子使楚》2课时
    《半截蜡烛》1课时 《打电话》1课时汉字手抄报图片
    《口语交际三》1课时 《习作三》2课时
    《回顾·拓展三》1课时 共计9课时
人教版五年级下册语文第三单元汉字王国相关的手抄报 篇2
    1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
    2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
    3、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
    — 第一课时 —
    一、激情导入，揭示内容。
    2、揭示内容。同学们，通过刚刚的交流，大家已经对汉字有了初步的了解，接下来，让我们更深入地走进汉字王国，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。
    二、合作讨论，制订计划。
    1、提示：在我们的教科书中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起翻到教科书第43页。
    2、学生自由读课文开头的一段话。
    3、学生汇报从这段话中了解到的要求。
    教师相机强调：
    （1）自由组成小组；
    （2）讨论活动内容：搜集体现汉字趣味的资料；
    （3）制订活动计划；
    （4）活动结束后展示活动成果。
    4、学生自由分组。（教师适当指导：可以分为四大组，第一组字谜组；第二组歇后语、笑话、古诗组；第三组绕口令、对联组；第四组汉字起源组）
    5、“汉字真有趣”活动计划
    活动时间： 月 日
    活动地点：
    活动内容：
    （1）搜集或自编字谜。
    （2）查体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
    （3）了解汉字的趣味。
    成果展示：把搜集到的`资料编成小报，贴在教室里，举办趣味汉字交流会。
    分工：组长： 搜集资料：
    编辑： 抄写：
    插图：
    6、学生分组讨论活动计划。
    提示：讨论时要合理分工，如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见；讨论后，形成完整的计划；可以选择丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。