家乡文化生活的教案设计3篇
   
家乡文化生活的教案设计篇1
    【教学目标】
    1、熟悉10个生字，诙谐“目、耳、头、米”4个生字。熟悉2个偏旁。
    2、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。
    【教学重点】
    朗读、背诵古诗。
    【教学难点】
    识记本课生字。
    【用具预备】
    1、布置作业：晚上观看夜空。
    2、一幅描绘安静月夜的课件图画。
    【教学设想】
    在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更简单理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如：在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来进展他们的口头表达力量。
    【教学过程】
    第一课时
    一、揭题导入
    今日我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢?
    二、初读古诗
    1、自读古诗，读准字音。
    2、同桌互读。
    3、师范读。
    4、学习古诗中的生字：
    ⑴　课件出示本课生字：
    ①　自己借助拼音读生字。
    ②　同桌互读，相互订正。
    ⑵　检查自学状况：
    ①　指名带拼音读生字。
    ②　齐读生字、正音。
    ③　去掉拼音读生字。
    ④　小教师领读。
    ⑤　开火车检查。
    ⑶　随生字熟悉偏旁。
    三、朗读古诗
    1、领读古诗。
    2、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：
    床前/明月光，
    疑是/地上霜。
    举头/望明月，
    低头/思家乡。
    3、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师帮助引导。
    4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：
    ⑴　同桌互读。
    ⑵　男女生分读。
    5、指导背诵：
    ⑴　自己试背。
    ⑵　指名背诵。
    ⑶　齐背。
    ⑷　同桌互背。
    四、细背古诗
    这首古诗中有一组反义词，你能出来吗?
    举头──低头
    五、检查背诵
    其次课时
    一、复习导入
    1、背诵古诗。
    2、认读生字。
    二、学习生字
    1、课件出示需认读的生字：
    目　耳　头　米
    2、学习书写：
    ⑴　通过课件观摩这四个字在田字格中占位。
    自己说说，和同桌说说，书空练习。
    ⑵　集体学习“目、耳、头、米”的写法。
    ⑶　描红、临写。教师巡察指导。
    3、扩词练习：
    用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。
    三、我会说 思念家乡古诗
    把你观看到的夜晚的天空风光，说给大家听。
    教师准时订正生说的不当之处。
家乡文化生活的教案设计篇2
    一教学目的、要求
    （一）总目标
    学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；了解根本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
    （二）各学习领域目标
    根据课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下：
    造型·表现：
    尝试不同工具，用纸以及身边简单到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
    设计·应用：
    尝试不同工具，用纸以及身边简单到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进展简洁组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。