教育局解决超大班额表态发言及工作总结
今年以来，区教育局始终坚持把深化教育综合改革作为加快教育现代化的根本动力。
坚持党管教育原则，紧紧围绕“补短板、调结构、提质量、促均衡、推改革、保公平”工作思路，坚持把提高质量和促进公平作为办人民满意教育的核心要义，严格遵循稳中求进、内涵发展工作总基调，攻坚克难，真抓实干，进一步夯实幸福教育基础，增强人民众幸福获得感。
一、基本情况
X年秋季义务教育小学阶段一年级新生招生总数X人(其中含X个教学点)，全区X所中小学校(含X所九年一贯制学校)在校生X人(其中小学X人，初中X人)，X个教学班(其中小学含X个教学占，共计X个，初中X个)。
全区小学阶段平均班额人，初中阶段X个教学班，小学不含教学点平均班额X人。全区中学超大班额无，小学大班额X个，大班额控制比例为X%，低于全市大班额控制比例。
造成大班额和超大班额现象的原因：
一是个别地区教育资源严重不足，导致该地区就学压力逐年增大。
二是城镇化进程加快。近年来随着经济社会的发展，我区辖区面积不断扩大，人口大量增加，而全区学校建设发展相对滞后。
三是教育布局调整和部分农村整体规划拆迁等原因造成。
四是外来流动人口随迁子女大量、持续涌入也是造成城区学校“大班额”主要原因之一。
二、做法与措施关心下一代工作总结
(一)完善义务教育均衡发展保障机制，统筹城乡义务教育一体化发展，着力消除“大班额”。
一是严格执行学籍管理制度，强化招生入学纪律。教育行政部门和学校要严格学籍管理，共同筑牢超班额标准招生、入学防线。坚持义务教育阶段学校划片就近免试入学的原则，坚决遏制“择校”和“变相择校”行为，从起始年级就严格将班额控制在规定范围之内。建立健全专项目标考核制度，将消除大班额纳入政府、教育行政部门和学校考核体系，明确责任、强化目标，通过追责问责机制的建立，为切实控制班额提供制度保障。
二是促进义务教育均衡发展，缩小学校教育差距。办学条件和教育质量的差异，是产生学生择校的重要原因。推动
教育均衡发展，必须从源头上解决遏制“大班额”问题。坚持从整体提高学校办学水平和教育教学质量为根本出发点，以学校内涵发展为手段，以扩大和优化教育资源为载体，在硬件完善、管理体制、学校布局、教育结构、队伍建设、教育质量等方面进一步完善城乡、校际间的均衡配备。不断加大校际间捆绑发展工作力度，将优质教育资源向更大范围内辐射，有效分散辖区热点学校的入学压力，缩小学校教育水平发展差距，为消除大班额奠定基础。
三是加速推进项目规划实施，扩大X教育资源。为扩大教育资源，城X相继完成了对辖区X所学校改扩建项目，初步缓解了部分地区学校入学压力及班额过大的现状。X年前将按教育发展规划，分阶段、分项目、分批次、分轻重缓急，改扩建xx改扩建。通过新建、重建和改扩建项目的实施，将有效的遏制城XX城区学校大班额现象，长期制约X教育均衡、全面发展的难点将迎刃而解，大班额现象也将随之消除。
四是挖掘现有教育资源，防止大班额不断出现。针对因城镇化发展加速和人口数量不断增加带来的入学压力与学校改、扩、建项目实施相对滞后的矛盾，学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，未雨绸缪，在满足广大人民众“有学上”的前提下，继续通过不断挖
掘学校教育资源，及时调整优化学校学区和招生计划，采取“扩班增容”“区域分流”“动态调整”等多种方式，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。同时努力为符合入学条件的外来人员随迁子女接受义务教育提供更多学位，使流动人口随迁子女入学“两为主”政策得到有效落实。
(二)加大学前教育建设力度，促进教育资源共享。
努力扩大学前教育资源，加大普惠性学前教育建设，扩大辖区学前教育资源供给，提高学前教育普及率，提升科学保教水平。X年，新增X所幼儿园，进而有效缓解了幼儿入园压力。充分发挥区域内学前教育优质资源的引领、示范作用，持续开展城乡幼儿园“一对一，精准帮扶”结对活动，逐步缩小地区、城乡、园际之间的差距。持续发挥城X民办学前教育协会有效机制，进一步强化对民办学前教育机构的行业管理。
(三)深化教育教学改革，着力打造“健康、快乐、幸福、美好”学校教育的新“路标”。
持续“改课堂、改作业、改时间”教育教学改革，让幸福教育落到实处。加大假期作业的布置监督力度，对于学校现有作业负担重的现象，及时进行谈话提醒，要求学校及相关教师整改。