[ 二年级 ] 备课教员:*** | |||||||||||||||||||||
一、教学目标: | 知识目标 | 1. 二年级奥数教案第5讲:方向与位置 能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述 物体所在的位置。 2. 学会看简单的路线图,并能描述行走的路线; | |||||||||||||||||||
能力目标 | 通过现实的教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展学生的空间观念。 | ||||||||||||||||||||
情感目标 | 通过活动体验,培养学生热爱生活,学以致用的意识和小组合作的精神,感受数学与现实生活的密切联系。 | ||||||||||||||||||||
二、教学重点: | 能看懂地图上北,下南,左西,右东。认识东南、西南、东北、西北。 | ||||||||||||||||||||
三、教学难点: | 根据观测点的不同,准确的说出各个地点对应的方位。 | ||||||||||||||||||||
四、教学准备: | PPT | ||||||||||||||||||||
五、教学过程: 第一课时[50分钟] 一、谈话导入[5分) 【设计意图:利用用身边的环境和事物,让学生猜猜,说一说各自的位置,体会方向在生活中的实际应用,用简单的问题激发学生学习的自信心和学习热情。】 师:上课之前老师问大家一个问题,你知道方向分为哪几个吗? 生:东、南、西、北! 师:非常棒,那你们知道你们现在所处的地方是中国的哪里吗?[ppt出示图片] 生:在东方! 师:没错,你们看,我们在浙江[老师可根据自身实际情况进行说明],而浙 江就在这个地图的东方。那么如果问你,你面对的是哪个方向,你们还能 不能准确的说出来呢? 生:…… 师:我们能说出在地图上的位置,因为它有方向指标,上北下南,现在让你们 说出自己面对的方向,可能很多同学有点说不准了,你有没有什么办法解 决呢? 生:用指南针! 师:看样子同学们的课外知识很丰富啊,我们在生活中除了运用指南针辨认方 向,还有没有其他的方法呢? 生:北极星!太阳!…… 师:同学们真棒!寻方向的方法有很多种,但是总有一些小朋友给了地图都 不知道往哪走,咱们一起来看看,这个人是谁? 【探究新知,引入新课: 学生已经初步认识东南西北这四个方位,只是还没有清楚概念,本节课内容就是帮助学生建立初步的方向感。】 【板书课题:方向与位置】 | |||||||||||||||||||||
二、探索发现授课[40分] [一]例题1:[10分] 看图回答下面问题。 [1]从阿派家往哪个方向走能到达健身馆? [2]超市在阿派家的什么方向? [3]阿派从图书馆一直向西走,能否到达科技馆? 讲解重点:加深对东、南、西、北四个方位的认识,确立基本的位置与方向之间的关系。 师:[出示课件]这个小路痴是谁? 生:阿派! 师:因为阿派老是因为迷路而迟到,所以博士就帮他画好了地图,不过阿派好 像连地图都看不懂,你们看懂了吗? 生:看懂了! 师:那你们来说说,在这幅地图中你得到了什么信息? 生:健身馆在阿派家的北方,图书馆在阿派家的东方,超市在阿派家的南方, 科技馆在阿派家的西方。 师:可是这里有告诉了你方位吗? 生:在地图的右上角,有方向指标! 师:哦!真棒,一般来说,是地图都要有方向指标,有可能像这样的,但也有 可能只给你一个方向的,但是也有的地图是不给方向指标的,这个时候我 们怎么判断方向呢? 生:上北下南,左西右东! 师:你怎么都知道的,老师还想考考你们呢! 生:…… 位置与方向教案师:既然同学们都能看懂这地图,咱们就不多说了,赶紧帮助阿派吧,谁来解 决第一个问题? 生:让我来!健身馆在阿派家的北方,所以阿派只要从家里一直往北走就能到 达健身馆。 师:说的很准确,第二个问题呢? 生:超市在阿派家的南方! 师:第三个问题有点不一样,你能不能准确的说出来呢? 生:能! 师:为什么呢? 生:因为科技馆在图书馆的西方,所以可以到达。 师,这个问题和前面两个问题有什么不同? 生:前面都是从阿派家出发,这个是从图书馆出发。 师:很好,还有没有?在解决问题的时候,什么发生了变化? 生:中心点发生了变化! 师:非常棒!也就是观察的点发生了变化,中心点原来是阿派家,从阿派家进 行位置判断,后来就是从图书馆开始观察,从图书馆开始位置判断。随着 中心点的不同,各个地点相对的位置也会不一样哦! 板书: [1]往北走; [2]南方; [3]能。 练习1:[5分] 欧拉家的北面是文具店,西面是博物馆,南面是邮局,如果学校在博物馆的东面,学校到博物馆的距离比欧拉家到博物馆的距离远,学校在欧拉家的哪面? 分析: 以欧拉家为观测点,画出位置图,即可知道学校在欧拉家的东面。 板书: 答:东面。 (二)例题2:[10分] 下面是芭啦啦综合教育学校的平面图,请根据说明把平面图补充完整。 [1]校门的西面是实验室,东面是食堂。 [2]体育馆的南面是1号教学楼,校门的南面是花坛。 [3]花坛的南面是2号教学楼。 [4]储物室的北面是蝶湖。 讲解重点:认识观测点与位置之间的关系,知道根据观测点的不同,相对的位置也会不一样,但是方向不会改变。 师:观察地图,你知道了什么? 生:校门在最北方…… 师:这里需要我们解决什么问题? 生:把平面图补充完整。 师:一共有4条信息,我们一步一步的来,第一条信息,我们能确定谁的位置? 生:实验室和食堂。 师:这里谁是中心点? 生:校门。 师:很好,校门的西面是实验室,东面是食堂。中心点,我们也可以叫做观察 点,观测点。第二条信息中有没有观测点? 生:有,而且有2个!一个是体育馆,一个是校门! 师:两个观测点?怎么确定位置呢? 生:这里有2个信息,根据体育馆的南面是1号教学楼,我们知道1号教学楼 的位置,根据校门南面是花坛,我们可以确定花坛的位置。 师:将信息分析的很透彻哦!看来这里的观测点的变化并没有难倒我们班的同 学,那我们继续分析。谁愿意上来写一写我们刚才所说的几个地点所在的 位置? 生:[请学生上台写] 师:花坛的南面是2号教学楼,2号教学楼应该在哪里呢? 生:花坛的下面。 师:上北下南,写在花坛的下方。储物室的北面是蝶湖。 生:蝶湖应该写在储物室的上面,因为最上面已经确定了是食堂,所以蝶湖应 该是在食堂和储物室之间。 师:没错。问题都解决了,那老师想问几个问题,你认为在确定位置时,有什 么条件是不能缺少的? 生:方向! 师:嗯,方向我们一定要知道,不然不知道怎么说啊!还有吗? 生:观测点! 师:很好!没有观测点,位置就无法确定。在我们确定位置的过程中,方向一 般是不会改变,上北下南,左西右东,但是观测点可就没那么乖了,它会 时常变化,不过,只要我们明白相对的位置,到准确的观测点,确定位 置就不难了。 板书: 练习2:[5分] 根据不同等式的结果,将算式的序号填入不同方向的圈里。 等于14向北 等于11向南 等于8向西 等于3向东 分析: 计算出各个算式的结果,根据上北下南,左西右东到各个算式对应的位置。 板书: 三、小结:[5分] 1. 一般来说,图中的方向都是上北下南,左西右东。 2. 确定位置的两大因素:方向和观测点[中心点]。 | |||||||||||||||||||||
第二课时[50分] 一、游戏导入[3分] 【设计意图:在有趣的“寻宝”游戏中锻炼学生对方向的把控能力和描述、理解能力。】 师:老师手中有一幅藏宝图,想不想看? 生:想! 师:其实你们想看的是宝藏对不对?虽然手中只有一幅图,但是图中标注着有5 处地方藏有宝藏,你们想不想知道在哪里? 生:想! 师:咱们宝藏的入口在教室门口…… [教师可自行设计藏宝图,事先将宝物藏在固定的位置,利用其他的物品进 行定位]每组派一位寻宝人员。其余同学帮助小组成员辨别方向,不得随 意乱翻。 生:[学生小组代表站在门口] 师:谁先发现的,宝藏就是谁的,一旦出现抢夺现象,取消寻宝资格,可是如 果你们太慢,宝藏可是会在3分钟内消失的哦![课件出示提示语][藏 宝地区可在室外可在室内,视情况而定] 游戏准备:课件提示语,学生所处位置方向,课前藏好物件确定位置。 | |||||||||||||||||||||
二、探索发现授课[42分] [一]例题3:[10分] 看图填空。 [1]米德家在学校的[ ]方向,欧拉家在学校的[ ]方向。 [2]学校的东北方向是[ ],西北方向是[ ]。 [3]欧拉家正北方向有一个图书馆,这个图书馆的位置是在超市[ ]方向。 讲解重点:认识八大方位,并结合观测点进行位置的变换。 师:刚刚我们在玩游戏的时候,提示语出现了哪些方位? 生:…… 师:这些方向都是由东南西北这4个方位衍生出来的,你们有没有什么好的方法 可以记住这些方位呢? 生:东南在东方和南方之间,东北在东方和北方之间…… 师:这记法不错,简单容易理解。现在咱们改成八大方位了,这八大方位的位 置,有没有同学愿意标记出来? 生:[请同学画出方位图] 师:非常棒!那我们就来用新认识的这几个方向认识一下这幅地图,你能得到 什么信息呢? 生:[学生随意说出自己的发现] 师:我们注意到这幅图的右上角有个方向指标,如果要解决下面这些问题,我 们的观测点应该放在哪里比较合适呢? 生:学校! 师:没错,我们发现,这里有几个问题都是和学校有关,那咱们暂时将学校作 为观测点,你能画出方位图吗? 生:能![请学生画出以学校为观测点的各个方位] 师:这样画出了方位图,位置就一目了然了,我们第一个问题,你会怎么回答? 生:米德家在学校的西南方向,欧拉家在学校的东南方向。 师:他说的对不对? 生:对! 师:那么学校的东北方向是什么? 生:卡尔家! 师:西北方向呢? 生:阿派家! 师:非常好!我们继续看,欧拉家正北方向有一个图书馆,这个图书馆的位置 是在超市的什么方向。这里的观测点还是学校吗? 生:不是! 师:不是学校了,那是哪里? 生:超市! 师:你们觉得他准了吗? 生:准了! 师:我们判断观测点,看问题中谁的什么方向,“的”前的就是观测点,那这 里我们应该怎么回答呢? 生:这个图书馆的位置是在超市的东北方向。 板书: (1)西南,东南; (2)卡尔家,阿派家; (3)东北。 练习3:[5分] 看图填空。 [1]科技馆在学校的[ ]方向,电影院在学校的[ ]方向。 [2]学校的西南方向是[ ],西北方向是( )。 [3]既在汽车站的正南方向,又在科技馆的正北方向的是[ ]。 分析: 根据上北下南左西右东,东与北之间是东北方向,西与北之间是西北方向,西与南之间是西南方向,东与南之间是东南方向。根据观测点确定中心进行位置确定。 板书: [1]东南,正北; [2]游乐场,图书馆; [3]公园。 [二]例题4:[12分] 下面是1路车的行车路线图。 (1)从百货中心到工商局,这辆车该如何行驶? [2]如果从电影院出发到火车站,这辆车的行驶路线又是怎样的? 讲解重点:根据路线和观测点的变化情况,能够准确的用八大方位来表示位置,并准确的说出路线。 师:认真读题,你得到了什么信息? 生:我知道了从汽车站到火车站的整个路线。 师:我们需要解决哪些问题? 生:从百货中心到工商局,这辆车该如何行驶?如果从电影院出发到火车站, 这辆车的行驶路线又是怎样的? 师:我们先解决第一个问题,从百货中心到工商局,途中要经过哪些地方呢? 生:文化馆和市政府! 师:知道了要经过的地点,想要准确的描述出行走的路线,首先我们要确定什 么? 生:方向和观测点? 师:方向我们都知道了,上北下南,左西右东,观测点应该定在哪里呢? 生:…… 师:这里的观测点应该有几个? 生:3个! 师:哪三个? 生:第一个是百货中心,第二个是文化馆,第三个是市政府! 师:说的非常的完整,要说出车的行驶路线,首先我们要确定第一步的观测点, 到第二个地点的位置。你来说说向哪个方向行驶才能到达下一站文化馆 呢? 生:东北方向! 师:我们在观测点百货中心画上一个方向指标,文化馆就在东北方向,所以行 驶的方向就在东北方向,那么下一个地点是? 生:市政府! 师:以谁为观测点? 生:文化馆。 师:往哪个方向走呢? 生:东! 师:很好,到达市政府后呢?接着怎么走? 生:继续往东下一站就是工商局了! 师:非常棒!让你们完整的说出从百货中心到工商局的路线,你能不能说出来? 生:能!从百货中心出发,先向东北方向行驶到达文化馆后,再向东行驶到达 市政府,然后继续向东行驶到达工商局。 师:表达的清晰明了,非常好!照这个说法,你们能不能继续说出第二个问题 的路线呢? 生:从电影院出发到火车站,要经过游乐园,动物园,人民广场,科技园。先 向南行驶到达游乐园,再向东到达动物园,之后继续向东行驶到达人民广 场,然后向东北方向行驶到达科技园,到达科技园后继续向东北行驶就可 以到火车站了。 师:你们听明白了吗?我们一起按照他的说法走一走。[教师指路线,学生说。] 板书: [1]从百货中心出发,先向东北方向行驶到达文化馆,然后向正东方向行驶依次到达市政府、工商局。 [2]从电影院出发,先向正南方向行驶,到达游乐园后再向正东方向依次到达动物园、人民广场,然后向东北方向行驶依次到达科技园、火车站。 练习4:[5分] 请你根据小羊的话,画出草图。[用1厘米代表50米] 分析: 观测点不同,所说的对应方位也不同,注意中心点的位置和每条线段的长度。 板书: 例题5:[选讲] 看地图认路,回答问题。 [1]阿派家住在公园的[ ]面,卡尔家住在书店的[ ]面。 [2]阿派上学可以怎样走? [3]卡尔家到动物园有那两条路可走? 讲解重点:根据方位指标和中心位置准确的到各个地点相对其他地点的方位,并说出行走的路线。 师:在我们的实际生活中,有很多种的地图,也有很多条路,我想调查一下, 你们到学校,走过几条不一样的路? 生:2条、3条……。 师:我们的道路有很多很多,有时候为了方便,我们会选择最近的路,直接到 达目的地,有时候我们可能中途还要去其他的地方,这个时候就需要绕路。 不过有什么是不会变的? 生:两个地点的位置! 师:一下子就被你说中了,不管咱们的路线怎么变化,出发的地方和到达的地 方总是不变的,我们来看看下面这个问题,你读出了什么信息? 生:[学生任意说] 师:既然大家读出了这么多的信息,我们看看,这里需要我们解决的问题,谁 来做这个提问者? 生:[学生读题] 师:首先我们要到这几个地点,你会怎么回答呢? 生:阿派家住在公园的东面,卡尔家住在书店的南面。 师:非常棒,没有出现观测点弄错的情况。第二个问题你会怎么回答呢? 生:…… 师:首先我们要确定什么? 生:路线! 师:有几条路线呢? 生:2条! 师:你来说一说,这两条路线分别怎么走。 生:第一条路是阿派家到卡尔家到书店再到学校,第二条路线从阿派家到百货 中心,到书店再到学校! 师:很好,阿派如果开始从家向东方出发,那么他走的就是第一条路线,走第 二条路线,那他应该向哪个方向出发呢? 生:北方! 师:没错,方向不同,路线就不同,那么谁来接着回答第三个问题呢? 生:我知道。第一条路:卡尔家—书店—百货中心—医院—动物园; 第二条路:卡尔家—阿派家—百货中心—医院—动物园。 师:如果加上方位你还能说出来吗?第一条路线怎么说? 生:从卡尔家出发,向北走到书店,然后一直向西走,经过百货中心和医院, 最后到达动物园。 师:第二条路线的不同之处在哪里? 生:从卡尔家出发,先向西走到阿派家,然后向北走到百货公司,之后就一样 了。 板书: (1)东,南; (2)第一种:从阿派家出发,先向正东方向走到卡尔家后,再向正北方向走到书店,然后向正东方向走到学校。 第二种:从阿派家出发,先向正北方向走到百货中心,然后向正东方向走,经过书店,最后到达学校。 [3]路线一:从卡尔家出发,向北走到书店,然后一直向西走,经过百货中心和医院,最后到达动物园。 路线二:从卡尔家出发,先向西走到阿派家,然后向北走到百货公司,再向西走到医院,最后到达动物园。 练习5:[选做] 看图认路,回答问题。 [1]阿派上学可以怎样走? [2]米德和欧拉上学可以怎样走? 分析: [1]阿派到学校有两条路可以走,可以直接到学校,也可以先到超市再到学校。 [2]米德上学有两条路线。第一条路线:米德走到超市后向正北方向走,再向正西方向走到学校;第二条路线:米德走到超市后向正西方向走,再向正北方向走。欧拉也有两条路线,一条直接到达学校,另一条需经过超市到达学校。 板书: (1)第一条路线:阿派家向正西一直走到学校; 第二条路线:阿派先向正西方向走,然后向正南方向走到超市后,再向正西走,然后向正北方向走到学校。 (2)米德到学校有两种选择,第一种:从家里走到超市后向正北方向走,然后向正西方向走到学校;第二种:从家里走到超市后向正西方向走,然后向正北方向走到学校。 欧拉也有两种走法,第一种:从家里一直向北走到学校;第二种:先向北走,然后向东走到超市,然后向北走,最后向西走到学校。 三、总结:[5分] 八大方位: 行走方向不同路线就不同,在描述路线时,观测点不是一成不变的,它会随着地点的改变而改变。 四、随堂练习: 1. 傍晚时,阿派面对着太阳一直走,他的左边和右边分别是什么方向? 板书: 答:他的左边是南方,右边是北方。 2. 如图所示,桃子在芒果的哪个方向?芒果的北面是什么水果? 板书: 答:桃子在芒果的西方,芒果的北面是西瓜。 3. 下图是某商场的平面图。根据下面的话将该平面图补充完整。 (1)珠宝区在女装区的东北面,童装区是在女装区的西面。 (2)童装区的北面是娱乐区。 (3)家电区在女装区的南面。 板书: 4. 下面是19路公交行车路线图。 [1]从中心小学出发,向[ 东 ]方向行驶[ 2 ]站到达万达广场,再向[ 东南 ]方向行驶[ 2 ]站到达正大商场,再向[ 南 ]方向行驶[ 1 ]站到达国贸大厦。 [2]从长途汽车站应向[ 东 ]方向行驶能到达西关路,再向[ 北 ]方向行驶到达火车站。 5. 看图回答问题。 [1]请你说一下游乐园到邮局只换两次方向,有哪些路线? [2]你能设计一条从少年宫到医院最短的路线吗? 板书: [1]游乐园——广场——图书馆——邮局 游乐园——银行——医院——邮局 [2]少年宫——游乐园——银行——医院
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二年级奥数教案第5讲:方向与位置
本文发布于:2024-09-09 03:17:31,感谢您对本站的认可!
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