太阳的位置与方向是一节二年级的课程。本届课我将目光聚焦在太阳上,太阳给我们的地球家园带来了光和热,其运动是有规律的。这节课我带领同学们利用太阳的规律来辨认方向。课堂上,我利用 ppt,展示了每天太阳东升西落的过程。并让学生带这观察的目的,带着问题去观察。意识在清早,中午和傍晚,面对太阳,我们的前后左右各是什么方向;二十在清早、中午和傍晚我们的冷热感觉是怎样呢的。利用太阳的位置来辨识方向,是学生需要掌握的一项基本技能。掌握这项技能并不容易。课堂上我教会了学生利用"十字"方向这个工具,吧懂得方向与实际的东方保持一致时,就会发现前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。太阳能发光发热,对动植物和人类的生活的影响可以分为正反面。
本节课的优点是∶通过游戏的方式让学生能够寓教于乐,并且利用了十字工具,轻松的掌握了太阳一天的位置,并且能够利用太阳辨别方向。
科学《太阳的位置和方向》教学反思(二)
课前我在科学交流里请家长带着孩子观察太阳早中晚的位置,有的家长不仅观察,还拍照发
到里。这节课我的设计是这样的∶
猜谜语通过太阳的谜语,让学生初步认识,太阳位置的变化和方向。观察太阳的东升西落。这个环节,我么一起走出教室,观察太阳。完成活动手册。活动手册中一人面对天阳,让学生填写四个方向。四、利用辨别太阳方向游戏。第一个班二(1)班,这个班的教学我过于关注课外活动,课本上的知识,我们感知的过少。出去活动之前,教师的安排也没有说清楚,孩子们很懵,不知道我的要做什么。课外活动辨别太阳方向游戏也没有做完,整队形话了好长时间。第二个班二(3)班,我取前—个班的经验,课本上的知O识先孰涨,再带着学生去做辩别太阳方向游戏,可是这个过程,排队,整队形都花了好长时间。最后完成活动手册就匆匆而过。第三个班二_(2)班,在前两个班的基础上,我莱取简单,不复杂的方式来认识太阳的方向。没有再去做辨别太阳方向游戏,而是结合活动手册,学生面对太阳来辨别方向。排队的时间明显节约下来,活动手册完成的很好。
每节课备课的时候,教师一定要充分考虑各个因素,班级的纪律,课外活动开展的时间安排等等。
科学《太阳的位置和方向》教学反思(三)
位置与方向教案
我认为教师首先应从教育观念上更新,采取更适合学生发挥主体性的教学模式,虽然《科学》这门课对于学生来说有的资料学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛,让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处,一齐探索,研究。
若学生提出的问题与教学资料相差甚远或问题提不到要害处,教师要先给予进取鼓励,赞扬他敢于提问的勇气,而后再给予点拨和启发,让他们带着成就感体面地坐下。其次,要消除学生的心理障碍,解放用想,放下句袱,鼓励学生散问,爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们能够经过爱迪生"我能孵出小鸡来吗"、牛顿"苹果为什么往地上掉"等具体事例,教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质,使学生懂得"疑而能问,已知知识大半"、"思维自疑问和惊奇开始"的道理。还要告诉学生,课堂提问不是教师的专利或某些学生的专利,每个人都能够提问,也仅有在大家互相质疑的过程中,自我的思维才能得到发展。引导学生会问。学生不会提问,是因为他们不知从哪入手,不知提什么样的问题。起始阶段,教师应注意经过示范提问, 向学生展示发现问题的思维过程,使学生受到启迪,有法可循。当然,在示范提问的基础上,教师还应注意启发引导,让学生尝试提问。
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