左右
教学目标：
1、认识“左、右”的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序，体会其相对性。
2、能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题，初步培养空间概念。
3、通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。
重点难点：
重点：认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序。
难点：理解“左、右”的相对性。
教学过程：
1、游戏导入
师：同学们，咱们先玩一个游戏——“指五官”。老师讲解游戏规则。游戏内容由易到难，开始不要涉及左右，慢慢的增加难度，节奏，如鼻子---鼻子---左耳朵，鼻子---鼻子---右眼睛。
师：在刚才的游戏中，老师发现有学生做错了，为什么呢？
师：就是因为分不清左、右。今天我们就来学习左右。
板书：左右
2、联系自身，体验左右
1、举一举，摸一摸
师：请同学们举起你们的右手，再举起你们的左手。
老师了解学生对左、右的认识。
师：你有什么好办法分清他们么？说给你旁边的小朋友听听。
学生互相交流，个别发言。
生1：平时我们用右手写字，用左手压住本子。
生2：我们吃饭用右手，拿碗用左手。
生3：我们举手发言用右手。
。。。。。。
师：左手和右手师一对好朋友，团结起来力量特别的大，在我们的身体中，出来左手和右手是一左一右的，还有什么是一左一右的？
学生每说一种，老师都要学生用手去摸一摸。
小结：左手、左耳、左眼，左脚师一边的，右手、右耳、右眼、右脚师一边的。
2、摆一摆，说一说
同桌合作用自己喜欢的学具 、文具摆一摆，并说一说各种学具的左右位置。
同桌之间可以用“你问他答”的方式进行讨论交流。
3、看一看，说一说
师：坐在你的右边的是谁，坐在你左边的是谁？
指名回答讨论。
3、体验左右的相对性
师：想一想老师举的是哪只手（右手）？
学生发言，有点说左手有点说右手。
师：有点说的左手有点说是右手，到底是哪只呢？
小组讨论交流。
汇报结果。
师转身验证。
体验：同桌左边的同学向右转，右边的同学向左转，同时举右手。
小结：如果面对面，你的左手就会对着你同桌的右手，你的右手就会对着你同桌的左手。
4、应用深化
1、教材第10页“做一做”第一题
位置与方向教案2、教材第13页第6题。
老师要鼓励学生独立思考，并组织学生讨论交流
5、课堂总结
通过今天的学习，你学会了什么？
教学反思：在数学课堂教学中，如何让学生有效的参与数学学习至关重要。本节课真正的使学生有效的投入到学习过程中来。这节课的教学中，学生做到了两“动”：动心和动手。动心即激发学生对学习的兴趣让学生爱学；动手即培养学生的动手操作能力。
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