《方向与位置》教案
教学目标：
知识与技能：让学生在具体情境中辨认东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向，并能根据路线图说出不同的方位。
过程与方法：能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决的过程作中培养学生的空间观点。
情感、态度、价值观：初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
数学重点：对方向的感知和理解。
教学难点：借助路线图确定现实中物体所在的具体方位。
教学观点：
借助路线图确定现实中物体所在的具体方位。
教具准备：
多媒体课件
教学关键：
让学生通过观察操作等活动，建立初步的空间观念。
教学过程：
一、趣味游戏，导入新课
和学生们一快玩“我说你做”和“我说你不做”的游戏。
第一个游戏，老师说：上、下、东、西、南、北、起立······
学生做相应的动作。
第二个游戏，老师说以上的动作，学生做相反的动作。
作用：通过这个游戏，调节课堂气氛，引出本课教学的教学重点：方向和位置。
二、积极探索，发现新知
1、旧知铺垫：复习二年级上册第六单元的方向口诀，并出示坐标图。
2、出示课本情境地图，带领学生参观凤凰村。
师：大家喜欢旅游吗？那让我们一起去新农村——凤凰村去看看吧。
（1）让我们先看看凤凰村都有什么建筑物。
作用：结合凤凰村路线图，看看凤凰村都有什么建筑物，通过这一环节让学生学会利用地图和使用地图。
（2）大家走到村口了吗？现在老师想去美丽的凤凰塔看看，作为小导游的你，能告诉我该往哪走吗？
作用：复习旧知，引导新知，为下一步的讲授打下基础。
（3）和我们一起来的有个小朋友她的名字叫小丽，她想向你打听一下，往风景区这么走？谁能告诉她？
引出新知：东北，东南，西北，西南。
3、知识点系统化
（1）多媒体出示东北、东南、西北和西南的定义
（2）出示方向坐标图，竖立方向的空间立体感。
（3）利用投影仪让学生上台出示他们画的方向坐标图，并说出哪些时相反方向
三、合作交流，应用发展
1、返回情境图，应用新知识
师：在小丽的旁边有一个小朋友，他叫小明，他也有一个问题：从文化中心到饮料加工厂怎么走？尽可能多的到去饮料加工厂的道路。
作用：通过这一环节，巩固和应用了新的知识，调动了学生探索的积极性
2、巩固联系，加深理解
师：大家看一看这个位置图，回答以下问题：
1、大象的东面是____，西面是____
2、____在大象的北面，____在大象的南面
3、小狗在大象的____面，老虎在大象的____面
4、海豚在____的西北面，大象的____面是牛
师：大家看山东省地图，能不能回答以下问题：
1、风筝之都城潍坊，在泉城济南的_____面
2、孔子故里曲阜，在济南的_____面
位置与方向教案 3、人间仙境蓬莱，在济南的_____面
4、我的家乡济宁，在济南的_____面
四、精彩回眸，进行总结
师：这堂课我都学会了什么？
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