二、位置与方向(二)
第1课时 位置与方向(1)
教科书第19、20页例1及相应的“做一做”。
2．学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能力。
3．了解确定位置知识在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。
一、自主预习
1．游戏：我在哪？
游戏说明：在全班同学的座位上，编好行和列，根据老师指定同学的位置，说出他所在的行和列，快者获胜。
师：请根据老师指的同学的位置，快速定位第几行和第几列。请根据老师报的行和列快速确定同学，并说出他的名字。
小结：怎样才能快速地确定位置呢？如果只告诉你们行或者列，你能快速到确定的位置吗？(用数对表示位置)
2．在( )里填出八个方向。
二、合作探究
课件出示例1。
1．确定台风中心的位置。
(1)方向。
师：台风中心在什么方向？(东偏南30°)
师：东偏南30°方向是什么意思呢？我们已经会用上北下南，左西右东来表示方位，谁能在图中指出东偏南30°的方向？
根据学生的回答情况，课件展示：
师：如果只有“东偏南30°方向”这个条件，我们能够确定台风中心的位置吗？
(2)距离。
师：显然光有方向是不能够确定台风中心位置的，还必须知道距离A市的距离。(距离A市600km)
师用1厘米表示100km在课件上展示台风中心的位置。
(3)小结：在描述物体的位置的时候应从方向和距离两个方面同时进行。
2．计算：台风大约多少小时后到达A市？学生尝试计算，教师集体订正。
三、应用反馈
完成教科书第20页“做一做”。
四、课堂小结
说说怎样才能快速准确地确定物体的位置。(要点：方向、距离)
五、课后作业
练习五第1、2、3题。
第2课时 位置与方向(2)
教科书第20、21页例2及相应的“做一做”。
1．能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2位置与方向教案．通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力、合作探究的意识和能力。
3．通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学好数学的兴趣和意识。
发布评论