二、位置与方向(二)
第1课时 位置与方向(1)
教科书第19、20页例1及相应的“做一做”。
2.学会用不同的方式探索和思考问题,培养创造性解决问题的能力。
3.了解确定位置知识在生活中的应用,激发学习数学的兴趣。
根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。
一、自主预习
1.游戏:我在哪?
游戏说明:在全班同学的座位上,编好行和列,根据老师指定同学的位置,说出他所在的行和列,快者获胜。
师:请根据老师指的同学的位置,快速定位第几行和第几列。请根据老师报的行和列快速确定同学,并说出他的名字。
小结:怎样才能快速地确定位置呢?如果只告诉你们行或者列,你能快速到确定的位置吗?(用数对表示位置)
2.在( )里填出八个方向。
二、合作探究
课件出示例1。
1.确定台风中心的位置。
(1)方向。
师:台风中心在什么方向?(东偏南30°)
师:东偏南30°方向是什么意思呢?我们已经会用上北下南,左西右东来表示方位,谁能在图中指出东偏南30°的方向?
根据学生的回答情况,课件展示:
师:如果只有“东偏南30°方向”这个条件,我们能够确定台风中心的位置吗?
(2)距离。
师:显然光有方向是不能够确定台风中心位置的,还必须知道距离A市的距离。(距离A市600km)
师用1厘米表示100km在课件上展示台风中心的位置。
(3)小结:在描述物体的位置的时候应从方向和距离两个方面同时进行。
2.计算:台风大约多少小时后到达A市?学生尝试计算,教师集体订正。
三、应用反馈
完成教科书第20页“做一做”。
四、课堂小结
说说怎样才能快速准确地确定物体的位置。(要点:方向、距离)
五、课后作业
练习五第1、2、3题。
第2课时 位置与方向(2)
教科书第20、21页例2及相应的“做一做”。
1.能绘制平面示意图,通过制作平面图的过程,使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置。
2位置与方向教案.通过绘制平面图,培养学生的动手操作能力、合作探究的意识和能力。
3.通过解决问题,使学生体会所学知识在生活中的应用,增强学好数学的兴趣和意识。
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