第二单元位置与方向 1
一、教学内容
例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
例2根据方向和距离,在图上绘出物体的位置。
例3体会位置关系的相对性。
例4描述并绘制简单的路线图。
二、教学目标
1. 通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。
2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图
三、教学重点:学生能根据方向和距离确定物体的位置。
四、教学难点:体会位置的相对性。
五、教学时数:5课时
第一课时
教学内容:例1
教学目标:
1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。
位置与方向教案 教学难点:对任意角度具体方向的准确描述。
教学准备:课件
教学过程:
一、课前准备:速算
100+0= 235+0= 0+319= 0+568=
99-0= 154-0= 0×29= 0×78=
0÷76= 0÷23= 49-49= 128-128=
45÷9×3 45÷(9÷3) 25×4 ÷25×4
二、设置情景 探究新知
1、苗苗小学正在举行一年一次的公园定向越野赛,我们一起去看看吧!如果你是赛手,首先要到一号点你将从起点向什么方向行进?你是怎样确定方向的?
2、质疑探究:
(1)知道一号点在大本营的东北方向就可以出发了吗?
(2)如果这时就出发可能会发生什么情况?
(3)怎样走才能保证尽快地到1号点呢?
引导学生明确1号点在固定的位置,我们可以把起点和1号点连起来,然后量一量这一连线与方向标的夹角再描述。此时要让学生明确有两个角,通常我们用较小的角来描述。
3、练一练:你说我摆,为小动物安家。
人教版四年级下册第二单元教案(课前剪好小图片,课上动手操作。)
例:我把熊猫的家安在 偏 , 的方向上。
例:我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上,熊猫摆在哪?
三、小结:今天我们进一步学习了方位,知道了为了表述的更准确我们可以用度数来表示。
四、练习:
1、18页的做一做,体会距离的表述
2、实践活动:20页的第一题
五、作业:
1、以电视塔为观测点,按要求填空。
文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。
2、思考题
游乐场要新建两个游乐项目:一个在观览车西偏北40º方向上,约200米处新添一个“登月舱”,另一个“天外来客”在观览车南偏东20º方向上,约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。
第二单元位置与方向 2
(1)教学内容
p17-26:本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置,并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物,更全面的感知和体验周围的事物,发展空间观念。
(2)教学建议
“位置与方向”是人教版实验教材新增的一个内容,在每一学年都有设一单元集中学习有关位置与方向的知识。四年级下册的第二单元就是“位置与方向”,内容与低段相比要难的多,主要体现在:要准确把握方向,要量出方向所偏离的角度,还要确定单位长度标出距离。
在进行本单元教学的时候,通过让学生观察教室内外的景物,借助自身的前后左右、周围的建筑物或其他景物的的辨别,了解东南西北四个基本方向,使学生知道位置随着参照物(即标准位置)的变化而不同,但东南西北四个方向是不会变化的。使学生了解生活中的位置和平面图上方向之间的转化关系。
组织学生观察讨论,动手画一画,进一步深入了解以自己为标准位置,周围景物的方向。在学生确立东南西北方向的基础上,学习东北、东南、西北、西南四个方向,借助直观形象性,深化对8个方向地辨别,建立正确的方向感。在学生具备8个方向的辨别能力之后,让学生进一步运用量角器量出景物与一个方向之间的夹角,试着怎样说出来更加准确一些,互相讨论并说说自己的想法,再进一步确定正确的说法。在学生学会辨别8个方向以后,让学生动手画一画教室里门窗的方向,画一画建筑物的大概方向……通过练习进一步加深对所学内容的理解。
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