一年级数学方向与位置怎么教
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序言
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一年级数学方向与位置怎么教
这是一年级数学方向与位置怎么教，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
一年级数学方向与位置怎么教第 1 篇
教学目标：知识与技能：让学生在具体情境中辨认东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向，并能根据路线图说出不同的方位。过程与方法：能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决的过
程作中培养学生的空间观点。情感、态度、价值观：初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。数学重点：对方向的感知和理解。教学难点：借助路线图确定现实中物体所在的具体方位。教学观点：借助路线图确定现实中物体所在的具体方位。教具准备：多媒体课件教学关键：让学生通过观察操作等活动，建立初步的空间观念。教学过程：一、趣味游戏，导入新课和学生们一快玩“我说你做”和“我说你不做”的游戏。第一个游戏，老师说：上、下、东、西、南、北、起立······学生做相应的动作。第二个游戏，老师说以上的动作，学生做相反的动作。作用：通过这个游戏，调节课堂气氛，引出本课教学的教学重点：方向和位置。二、积极探索，发现新知 1、旧知铺垫：复习二年级上册第六单元的方向口诀，并出示坐标图。 2、出示课本情境地图，带领学生参观凤凰村。师：大家喜欢旅游吗？那让我们一起去新农村——凤凰村去看看吧。（1）让我们先看看凤凰村都有什么建筑物。作
用：结合凤凰村路线图，看看凤凰村都有什么建筑物，通过这一环节让学生学会利用地图和使用地图。（2）大家走到村口了吗？现在老师想去美丽的凤凰塔看看，作为小导游的你，能告诉我该往哪走吗？作用：复习旧知，引导新知，为下一步的讲授打下基础。（3）和我们一起来的有个小朋友她的名字叫小丽，她想向你打听一下，往风景区这么走？谁能告诉她？引出新知：东北，东南，西北，西南。 3、知识点系统化（1）多媒体出示东北、东南、西北和西南的定义（2）出示方向坐标图，竖立方向的空间立体感。（3）利用投影仪让学生上台出示他们画的方向坐标图，并说出哪些时相反方向三、合作交流，应用发展 1、返回情境图，应用新知识师：在小丽的旁边有一个小朋友，他叫小明，他也有一个问
题：从文化中心到饮料加工厂怎么走？尽可能多的到去饮料加工厂的道路。作用：通过这一环节，巩固和应用了新的知识，调动了学生探索的积极性 2、巩固联系，加深理解师：大家看一看这个位置图，回答以下问题： 1、大象的'东面是____，西面是____ 2、____在大象的北面，____在大象的南面3、小狗在大象的____面，老虎在大象的____面 4、海豚在____的西北面，大象的____面是牛师：大家看山东省地图，能不能回答以下问题： 1、风筝之都城潍坊，在泉城济南的_____面 2、孔子故里曲阜，在济南的_____面 3、人间仙境蓬莱，在济南的_____面 4、我的家乡济宁，在济南的_____面四、精彩回眸，进行总结师：这堂课我都学会了什么？
一年级数学方向与位置怎么教第 2 篇
教学内容：
例2、例3及练习
教学目标：
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点难点：
使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、复习
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
位置与方向教案二、探究新知
（一）教学例2
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
（二）教学例3
1、观察例3图，你是怎么到“北”边的？（图上标有）
2、两个小朋友在做什么？
3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
4、同桌互相说
去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电*怎么走？
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向：（课件）
2、做一做
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、综合练习
1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？
3、第6页第3题、第7页第4题：观察中国地图，先出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。
4、引导学生阅读：你知道吗？