第一篇：小学二年级数学方向与位置部分典型练习题
小学二年级数学方向与位置部分典型练习题
1.太阳每天从东方升起，从西方落下，月亮每天从东方升起，从西方落下。
2.我面向东方站立，我的左边是北方，背对的是西方，右面是南方。3.指南针一段指向北方，另一端指向南方。
4.夜晚北斗七星出现在北方，丁丁面向北斗七星，他的左面是西方，右面是东方。
5.傍晚，小明面向太阳，他的前面是西方，后面是东方，他的影子在东方。如果你在小明的东面，那么小明在你的西面。
6.小明每天恰好迎着太阳去上学，那么，他下午放学时，应该向西方走回家。
第二篇：四下位置与方向练习题班级
四下位置与方向练习题班级（）姓名（）
1.按照图上所示的位置填空。
（1）游泳馆在小文家的北偏方向，距离是米；
（2）电影院在小文家的东偏°方向，距离是米；
（3）图书馆在小文家的偏方向，距离是米；
（4）百货超市在小文家的偏°方向，距离是米；
2、到每个建筑物的位置。
（1）体育馆在钟楼的北偏°方向，距离是米；
（2）新华书店在钟楼的偏方向，距离是米；
（3）怡心公园在钟楼的偏°方向，距离是米；
（4）百货大楼在钟楼的偏°方向，距离是米；
3.量一量，填一填。（1）疯狂老鼠在喷泉偏°的方向上，距离是米；
（2）空中飞车在喷泉偏°的方向上，距离是米；
（3）时间隧道在喷泉偏°的方向上，距离是米；
（4）说说碰碰车的位置。
4.按要求画出各景点位置。
（1）鳄鱼潭在大象馆西偏南40°方向，距离300米；
（2）熊猫馆在大象馆北偏西15°方向，距离200米；
（3）花果山在大象馆东偏北60°方向，距离500米；
（3）麋鹿苑在大象馆东偏南50°方向，距离400米；
5.看图填空。
（1）学校在玲玲家（）偏（）（）°的方向上；图书馆在玲玲家（）偏（）（）°的方向上。
（2）亮亮从家里出发去玲玲家玩，要走（）米，如果每分钟走80米，要走（）分钟。
6.量一量，填一填。
（1）商场在影院的偏方向上，距离是米；
（2）影院在广场的偏方向上，距离是米；
（3）政府大楼在影院的偏方向上，距离是米；
（4）影院在政府大楼的偏方向上，距离是米；
（5）说说政府大楼和商场分别在广场的什么方向？
7.小明的爸爸从家里出发往正西方走300米，走到广场，再向北偏西40°方向走了200米到公司上班，画出路线示意图。
8.张华从家往正东方向走600米到红绿灯处，再往东偏北45°方向走200米到新华书店，最后往西偏北15°方向走100米到学校。
（1）画出张华到学校的路线示意图。
（2）根据路线示意图，说说张华放学回家时所走的方向和路程（每分钟行100米）。
第三篇：人教版数学二年级位置和方向教案
确定位置
教学内容：确定位置
教材第56—57页的内容 教学目标：
1、使学生在拘役的情境中学会用“第几排第几个，第几层第几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。
2、让学生应用所学的方法描述物体的位置，进一步丰富确定位置的认识，积累活动经验。
3、通过练习培养学生合作交流意识。教学重难点：
让学生应用所学的方法描述物体的位置，进一步丰富确定位置的认识。
教学准备：课件、小黑板 教学过程：
一、导入
今天老师带你们到动物学校去参观。你看，上课铃响了，小动物们马上就准备上课了。你们瞧，他们站得多直啊！你看，他们在做自我介绍呢？
你们喜欢这些小动物吗？你们知道他们都在什么位置吗今天我们就给他们确定位置。（板书课题）
二、引导自学、展示交流
（一）自学目标：确定位置
学习要求：
1、看一看，你喜欢的小动物在第几排第几个。
2、自己试说一说。（我喜欢XXX它在第几排第几个）
自学方法：自主学习、同桌交流、展示结果。学习方法：自主学习—小组交流—展示结果位置与方向教案
（二）自学目标： 研究动物的家的位置
学习要求：
1、观察着座楼房你发现了什么？
2、怎样确定每个小动物家的位置？ 学习方法：
自主学习—小组交流—展示结果
小组讨论：说说自己喜欢的小动物住在哪儿，其他同学听是否正确，语言是否完整。
三、巩固练习
1、下面我们到老师家瞧瞧（书柜）
2、熟悉电影院的环境，请你们仔细看，能不能发现什么特点？
3、拿到电影票后，我们怎样到座位？
4、按要求摆一摆
5、你的座位是第几组第几个？你能说出其他同学坐在第几组第几个吗？
四、总结
这节课你学会了什么？
第四篇：青岛版小学二年级数学位置和方向教案
《位置和方向》第一课时。
教学目标：
基础知识与技能：
（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述
物体所在的方向。
过程与方法：
（1）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。
（2）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。
教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。
教具：校园情境图、多媒体课件。
设计意图：
《位置和方向》是在学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并在日常生活中积累了关于东、南、西、北感性经验的基础上，进一步掌握按水平方向分出东、南、西、北等方位概念，培养和发展学生的空间观念。
在教学中，我设计了以下三个环节：
1、联系实际，导入新课。
教学时，我考虑到学生刚刚经历了闲适的假期生活，在教学内容的选择上尽量贴近学生的假期生活实际，创设学生熟悉的生活场景，将生活素材融入教学中，使学生感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，培养学生用数学的眼光观察生活。
2、联系生活，自主探索。
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