【教学目标】
1．在具体环境中理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
2．经历描述物体的方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理的进行表达的能力，发展空间观念。
3．让学生积极参加观察、测量、画图等活动，进一步拓展学生的视野，获得成功的体验，并体会应用的价值。
【教学重点】
用方向和距离描述物体的位置。
【教学难点】
对任意角度具体方向的物体的准确描述。
【教学准备】
多媒体课件、量角器、直尺。
【教学过程】
一、新课导入
【播放视频：《确定物体位置的条件》】
师：台风很可怕，损坏房屋、公共设施等。我们怎么确定台风中心的具体位置呢？学习了今天的知识，你就知道了，我们可以通过方向和距离来确定物体的位置。到底怎么确定呢？一起进入今天的学习吧！
（板书课题）
【设计意图：通过播放视频，交流台风的相关信息，引导学生关注确定位置的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，为教学的展开作铺垫。】
二、合作探索
（一）创设情境，提出问题
师：同学们有看过军事题材的电影或电视吗？
生回答。
师：看电视的时候大家有没有发现经常有这样的场景，一个指挥员站在一个地形模型前研究作战方案。
生：有。
师：这种模型我们叫做沙盘。
【课件出示各种军事沙盘图片】
师：在当今和平年代，我们的军队也会经常进行军事演习，也需要用到沙盘，下面这个沙盘就是一次军事演习的部署。
位置与方向教案师：观察这个图，你能说说红军阵地在指挥部的什么位置吗？从指挥部到蓝军宿营怎么走？
（二）自主探究，解决问题
问题一：红军阵地在指挥部的什么位置？
师：观察红军阵地和指挥部的位置关系，红军阵地大概在指挥部什么位置？
生：西北方向。
师：到底离指挥部多远呢？看看图中告诉了我们什么信息？
师：这里的1厘米表示10千米，大家拿出尺子量一量，看看红军阵地在指挥部的西北方向多少千米处？
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