单 元 教 材 分 析 | |
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。 本单元内容包括三个部分:第一部分 ,在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向;第二部分,了解在平面图上如何表示方向;第三部分,让学生利用所学的方向的知识解决生活中的实际问题。 例1使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 例2使学生知道地图上的方向。 例3使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 例4 使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。 | |
单 元 目 标 | |
1、通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。 2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。 | |
单 元 重 难 点 | |
教学重点: | 1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向 2.会看简单的路线图,并能描述行走路线 |
教学难点: | 会辨认方向,能根据路线图描述路线 |
单 元 课 时 安 排 | |
共4课时,以下各一课时 1.认识生活中的东南西北; 2.认识地图上的方向; 3.认识东北、西北、东南、西南; 4.描述路线。 | |
第一课时:认识东、南、西、北四个方向
教学内容:在生活情境中认识东、南、西、北四个方向
教材分析:本节课是教学在现实生活情境中辨认东南西北四个方位,并学习用这些词语描绘物体所在的方向。
教材首先出示了“早晨,太阳在东方”的陈述,这是学生已有的生活经验。然后呈现一幅学生在校园里辨认方向的情境图,并给出了辨认方向的方法:面向东,后面是西,左面是北,右面是南。最后让学生辨认校园中一些建筑物所在的方向,借助学生熟悉的事物,帮助学生认识方向,形成方位感,为后续学习打下基础。
学情分析:学习本节课之前,学生已经具有太阳东升西落的生活经验和前后左右的知识基础。本节课要把学生的生活经验和知识基础分别与东南西北建立起联系,初步学会确定方向的基本方法,然后通过一系列的活动,帮助学生熟悉四个方位,并能熟练掌握和记忆。
教学目标:
1、认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课,体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。
4、进行爱国主义教育。
教学重点: 根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
位置与方向教案教学难点:能正确描述物体所在的方向。
教学准备:PPT课件
教学过程:
一、学前准备
1、复习旧知。
提问:你座位的前后左右分别是谁?
师:“谁认得东、南、西、北四个方向?你是怎样认识的?”
2、导入新课。
师问:你知道太阳是从什么地方升起?
二、探究新知
1、辨认东、南、西、北四个方向。
(1)全体到操场,一太阳在哪里。
(2)说一说,太阳从什么方向升起。(东方)
(3)想一想,太阳从什么方向落下。(西方)
(4)指一指,西边在哪里。
(5)请同学们面向太阳升起的方向。
提问:你们前面、后面、左面、右面位置分别是什么方向?
(6)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央,看一看,校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
(1)站在操场上,你能确定出你家在学校的什么方向吗?
(2)面向你家所在的方向站好。
(3)观察:家在东、西方向的同学,他们是如何站着的?(背对背而战)
发布评论