第一篇：3《太阳的位置和方向》教案
《太阳的位置和方向》教学设计
教学目标
1.科学概念目标
学会根据太阳的位置辨别方向。
体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。2.科学探究目标：
能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。3.科学态度目标：
将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。教学重难点 1.教学重
点：
利用太阳位置辨别方向。2.教学难点：
利用太阳位置辨别东、南、西、北。教学准备
1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。2.教师准备：课件、班级记录单等。教学过程
一、复习导入：（预设8分）
1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。
二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）1.老师把学生带到操场，选出一组示范。老师根据太阳位置确定方向：
早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。4名同学举着图片分别站在东、
南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。3.小组活动
①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？
②学生在记录单上记下各方向的东西。③交流记录结果，体会规定方向的必要性。
三、带回学生讨论：（预设5分）
清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。
四、交流总结：（预设5分）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？ 早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？
五、板书
太阳的位置和方向 太阳东升西落 早晨：太阳在东 中午：太阳在南 傍晚：太阳在西
一天中最热的时间：中午
第二篇：位置方向教案
信息窗1 探访桃花村
教学内容：教科书第63---66的内容 教学目标：
1、结合现实情境，学会跟据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向，会看简单的路线图。
2、经历辨认方向与确定位置的过程，体验数学学习的乐趣。教学准备：卡片 多媒体课件 教学设计：
课前准备：上课前老师和大家做个小游戏看谁反应快，老师说左大家就举左手，老师说右大家就举右手。再加入上下、前后进行游戏。
一、活动一：回顾生活中的东西南北，通过游戏训练学生根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向的能力。
1、师：我知道咱班同学最爱帮助人，是吗？现在我遇到了一个困难，在教室中，我不到东西南北了，谁能帮帮老师？
生1：„„ 生2：„„
师：谢谢你们帮助了我，方向在生活中很重要，这节课我们研究有关方向与位置的知识。（板书课题：方向与位置）
2、师：同学们，我们上学期已经学习了如何辨别东西南北，谁能说一说都有哪些办法呀？
生：„„（课件出示：太阳，复习儿歌）
师：你们喜欢做游戏吗？我们就来做一个游戏，游戏的名字叫方向。我们比一比，看谁反应快。请听我的口令，全体起立，下面请思考你面向的是什么方向？那现在你的左边、右边、后边各是什么方向？请不要转动你的身体，用手指着说就可以。
学生个别回答，然后齐答。
师：继续听口令，向右转。现在你面向的是什么方向？那现在你的左边、右边、后边各是什
么方向？（继续向右转转到面向讲台游戏结束）
师：同学们，你发现了吗？刚才我们身体转动中，方向东西南北变了吗？ 生：没有，东西南北是不会变的。
师：我发现咱班的的同学们真是很聪明，只要知道了面向的方向，就可以到其他的三个方向，很了不起。
二、活动二：经历图上规定方向的必要性，认识图上的方向。
位置与方向教案1、创设情境，制作校园平面图。
师：光在这个教室里知道东西南北不算什么，如果你站在校园中小广场的位置，校园的北边是什么？南边、西边、东边呢？（引导生说出四个主要建筑或景物）
生：北边是教学楼，南边是操场，西边是升旗台，东边是篮球场。师：好，请同学们闭上眼睛，现在我们来到了校园的小广场，一起说，校园北边是什么？南边、西边、东边呢？
师：请睁开眼睛。我们的校园可真漂亮，今天我们教师来了许多别的学校的老师，我想介绍
给他们我们美丽的校园，可是他们还想知道这些图片上的景物在学校的什么位置，该怎么办呢？这样好不好，我们把这些图片按照一定的方向，贴在纸板上，制成校园平面图，让他们看就行了，好不好？
师：出示：要求：
1、小组合作共同完成；
2、先讨论一下怎样在纸板上确定方向，然后将图片摆一摆，最后粘住；
3、制作完后，看一下你们的平面图的东西南北对应的图片是否正确；
4、比一比看哪个小组任务完成的又快又好。
2、展示学生作品，并说明理由。
师：请每小组派两名同学将你们小组的作品拿到前面来，请一名同学举着，另一名同学介绍。
生分小组汇报。（略）
师：同学们说得都很有道理，但是，同学们请注意观察我们的这些作品，同一个校园，我们制作的平面图却不一样，这是怎么回事呢？
生：我们每个小组规定的方向不一样。生：我们每个小组的方向不统一。
师：是啊，我们规定的方向不一样，有的小组规定上面是北，有的规定下面是北，有的规定左面是北，有的规定右面是北。
师：同学们，你们小组的平面图，方向你们明白，他们小组的平面图，方向他们明白，我们小组的平面图，方向我们明白。但是，平面图是用来交流的呀，怎样才能让我们大家都看明白呢？
生：我觉得应该统一方向。
师：真棒，如果把方向统一就好了。同学们，在很久以前，我们的祖先也遇到了这样的问题，因此，他们在制作平面图或地图时规定了统一的方向。你知道地图上的方向通常是怎样规定的吗？
生：我知道，是上北、下南、左西、右东。师：真厉害，你是怎样知道的呢？ 生：以前听爸爸说的。师：你的课外知识很丰富，很会学习，了不起。
师：为了我们看地图方便，通常地图都规定上面是北（板书：北），那下面是什么方向？（板书：南）左边呢？（板书：西）右边呢？（板书：东）
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