第一单元 位置与方向（一）
第1课时 认识东、南、西、北
【学习目标】
1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。
2.让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向，掌握辨认方向的方法。
3.培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
【教学难点】体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
【教具准备】课件
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、设疑导入
1．课件出示情境图。
学生介绍。
2．课件出示小明面向体育馆图。
师：继续用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、学习楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。 （请学生介绍。）
师：怎么图书馆有时在小明的前面，有时在小明的后面？学习楼有时在小明的左面，有时在小明的右面？
生：因为小明转了个身。
师：有没有更好的方法来描述这四个建筑物的位置与方向呢？（指名发言）
师：今天我们就一起来认识东、南、西、北。（板书课题）
二、初步感知东、南、西、北
1．初步感知“东”。
师：每天早晨太阳是从哪个方向升起的？
生：太阳从东方升起的。
师：同学们想一想教室的东面在哪呢？
请同学们指一指教室的东面。
2．初步感知“南”“西”“北”。
（1）师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？
学生根据自己的生活经验发表自己的观点。
（2）教师出示儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”
师：你能通过儿歌到其他的方向吗？
学生自己小声读一读，一，出南、西、北来。
位置与方向教案请一位学生边读边指明方向。
全班学生边读边指明方向。
3．让学生一教室的东、南、西、北四面分别有什么，和同桌说一说。
三、深入体验东、南、西、北四个方向
1．转一转，一
按老师的要求到正确地方向，并说一说后面是什么方向。
如：面向东面，后面是（ ）；面向西面，后面是（ ）；面向南面，后面是（ ）；面向北面，后面是（ ）。
师：你发现了什么？
引导学生发现四个方向的特点：东与西相对，南与北相对。
板书：东——西 南——北
2．转一转，想一想
师：按老师的要求转一转，同时想一想一直朝哪个方向转的。
师：面向东——面向南——面向西——面向北——面向东——面向南——面向西——面向北
师：你发现了什么？
引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的。
带领学生再次感受这个规律：面向东面向右转，下一个方向是（ ）面；面向南面向右转，
下一个方向是（ ）面；面向西面向右转，下一个方向是（ ）面；面向北面向右转，下一个方向是（ ）面。
3．转一转，说一说
师：利用同学们发现的规律，只告诉你一个方向，你能到其他三个方向吗？
全班活动：面向老师指定的方向，说一说其他的三个方向。如，面向南面，说一说你的后面、左面、右面分别是哪个方向。
小组活动：一人说指定方向，其余学生说出其他的三个方向。
四、解决问题，拓展延伸
1．逐一出示课前的情境图。
用东、南、西、北方位词说一说图书馆、学习楼、体育馆、大门分别在校园的哪一面。
引导学生通过对比发现无论人的位置和面对的方向如何改变，东、南、西、北四个方向不变。
2．知识拓展。
师：我们利用早晨太阳在东方，能够确定其他的三个方向。在生活中还有其他辨别方向的方法吗？
（1）介绍指南针。
（2）介绍在野外辨别方向的方法：看北极星、看树的年轮、看树叶等。
3．课后延伸。
看看学校操场和自己住家的东、南、西、北四个方向分别有什么？把主要的标志物记下来。
【板书设计】
位置与方向
早上太阳在东方
面东，背西，左手北，右手南
东西相对，南北相对
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