位置与方向（一）
教学目标
1．通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
位置与方向教案
2．能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3．发展学生的空间观念。
教学重、难点
1．能根据任意方向和距离确定物体的位置。
2．对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程:
一、创设情境导入
师：今天老师给大家介绍一项正兴起的时尚运动——定向运动。这是怎样的一项运动呢？请仔细观看短片，寻答案。（视频播放定向运动的简介）师：通过介绍，你对定向运动有什么了解？
师：看来要参加定向运动还要具备一些本领，什么本领呢？
师：要学会从图上到目的地的位置和方向。
复习：三年级时我们已经初步了解了有关方向的知识，谁能跟大家讲讲你还记得哪些知识？（生说八个方向，师板书。）
二、探究新知
1．如果上图是一个简单的地图，O是中心点，图上有A地（用点表示），你能非常准确地告诉老师从O点到A点怎么走吗？生讨论。
2．方位表达引导:
引导：就说东北方向准确吗？怎么说好一些？
生1：量一量。
师：怎么量？（师量出夹角约为30度）那应该怎么说呢？（A地在O 点的东偏北30度）
师：还有别的说法吗？为什么不说是（A地在O点的北偏东60度）3．小结：在生活中一般我们先说与物
体所在方向离得较近的方位，所以应该说东偏北30°C。
4．距离表达引导:
这样就能确定A点的位置吗?(师在此方向上再任意点一点)
生：还必须说距离是多少。
师：只知道一段路长为500米，不知道这里到底有多长的距离，你能估计一下吗？
5．小结。
三、尝试练习
1．以雷达站为观测点，填一填。
护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
艇的位置是偏度，距离雷达站千米。
2．做一做：
注意：选择夹角小的来量角度．注意单位长度。还要注意量角的方法。
师：刚才我们都是以小明家为中心，如果是从小明先到书店再到邮局呢？应该怎么确定位置？
四、练习巩固
五、总结
通过寻A号检查点，认识位置图，探讨并初步知道通过方向和距离确定位置的方法。
1．知道以“小夹角”描述方位的方法。
2．知道用量角器确定角度的方法。
3．知道以单位长度来计数实际距离的方法。
4．能通过方向与距离确定物体位置。
六、家庭作业