【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案五篇相关资料,希望帮助到您。
1.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案
教学⽬标
1、通过具体的活动,认识⽅向与距离对确定位置的作⽤。
2、能根据任意⽅向和距离确定物体的位置。
3、发展学⽣的空间观念。
教学重点
⽤⽅向和距离描述物体的位置。
教学难点
对任意⾓度具体⽅向的准确描述。
教学过程
⼀、创设情境⽣成问题
春季是运动的时节,我们同学们都很爱好运动,不久我校就会举⾏⼀次越野⽐赛,现在⽼师将越野图展现给⼤家。
⼆、探索交流解决问题
1、出⽰越野图的起点和终点位置。
2、如果你是⼀名运动员,你将从起点向什么⽅向⾏进?(⽅向标)加⽅向标有什么好处?为什么⽅向标画在起点的位置?(以起点为观测点)
3、⾃主探究,⼩组讨论,合作交流
例1的学习是让学⽣明确可以根据⽅向和距离两个条件确定物体的位置。教学时,可以与主题图的教学结合进⾏,通过情境使学⽣明确需要⽅向和距离两个条件才能确定物体的位置。活动中确定⽅向的具体⽅法可以让学⽣⼩组合作进⾏探索。
位置与方向教案 知道在出发点的东北⽅向就可以出发吗?如果这样会发⽣什么情况?这样确定⽅向准确吗?怎么样⾛会更加的准确?
准确的可以说是东偏北30°,那可以⽤北偏东60°这样表⽰吗?在说具体位置时,⼀般先说与物体所在⽅向离得较近(夹⾓较⼩)的⽅向。——靠近哪个⽅向就把那个⽅向放在前⾯。
(距离1千⽶)如果没有距离⼜会怎样?
1号点在起点的东偏北30°的⽅向上,距离是1千⽶。你学会表⽰了吗?
三、巩固练习内化提⾼
做⼀做呈现了⼩明家附近⼏处建筑物的位置⽰意图,通过⽅向与距离的确定,使学⽣进⼀步明确确定⽅向的具体⽅法。 练习三第1、2题是相应的在地图上确定⽅向的练习。
四、回顾整理反思提升
我们可以根据题⽬提供的⽅向和距离这两个条件来确定物体的位置。⾸先要确定⽅向标。
2.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案
教学内容:教材第2⾄3页例1及练习⼀第1题。
教学⽬标:
1、通过活动体验使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向,能够⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向,并能⽤这些词语描述物体所在的⽅向。
2、通过⼤量的操作活动,让学⽣形成辨认东、西、南、北等⽅向的技能,培养学⽣的观察能⼒,发展学⽣的空间想象能⼒。
3、在观察主题图时,渗透爱国主义教育,激发学⽣的学习热情。
教学重难点:会在实景中辨认东、南、西、北,并能运⽤这些词语来描绘物体所在的⽅向。
教学过程:
⼀、情境导⼊
同学们,你们知道2008年的奥运会在哪⾥举⾏吗?这是我们祖国的骄傲,也是全国⼈民努⼒的结果,⼤家想不想看看⾸都北京的美景呢?
⼆、愉快体验,探究新知
1、观察主题图
(1)出⽰第2页彩图。
(2)我们现在来到了北京的天安门⼴场,你们看见了哪些建筑物?愿意当⼩导游为⼤家介绍⼀下吗?同桌之间互相解说。
(3)指名上台讲。
2、学习例1:出⽰第3页彩图。
(1)图上画的是⼩明和他的学校,你能告诉⽼师他在⼲什么吗?⼤家想和他⼀样去我们的操场上认识这四个⽅向吗?
早上太阳在什么⽅向?⾯朝太阳,我们⾯对的是什么⽅向?背对的⽅向是什么⽅向?
学⽣相互说说⾃⼰前⾯的和后⾯的⽅向。
现在同学们像⽼师⼀样伸开两臂,我们左⼿指的⽅向是北,右⼿指的⽅向是南。
(2)让学⽣说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪⼀⾯?
(3)请4位同学⾯朝4个⽅向背对背站好,让他们说说⾃⼰⾯对的⽅向。引导其他同学观察和发现东西两个⽅向的同学背对背,南北两个⽅向的同学背对背。
强调东西相对,南北相对。
(4)回教室填写例1。
三、分层练习,巩固新知
1、说⼀说教室⾥东、南、西、北各有什么(练习⼀第1题)?
2、⽤东、南、西、北这些词语说⼀说你座位周围同学所在的⽅向。
3、你说我做:5⼈⼀组,1⼈指挥,4⼈做动作。(1⼈指挥站中间,4⼈听指挥站4个⽅向。)
四、课堂⼩结
今天⼤家学到了什么?还有什么疑问?
回家按照4个⽅向观察房间的摆设,明天来告诉⼤家。
板书设计:位置与⽅向
3.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案
教学内容
⼈教三年级下册P3-P8。
教学⽬标
1、通过⽣活情境和学⽣的⽣活经验,让学⽣辨认东、南、西、北四个⽅向,知道地图上东、南、西、北四个⽅向。
2、在东、南、西、北中,给定⼀个⽅向(东、南、西或北)辨认其余三个⽅向,并能⽤这些词语描绘物体所在的⽅向。
3、让学⽣辨认东南、西南、东北、西北四个⽅向,知道地图上东南、西南、东北、西北四个⽅向。
4、借助现实的数学活动,培养学⽣辨认⽅向的意识,发展空间观念,体验数学与现实⽣活的密切联系。
教学重难点
1、教学重点:认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北⼋个⽅向。
2、教学难点:快速辨别东南、西南、东北、西北四个⽅向。
教学过程
⼀、导⼊新课
师:同学们都知道太阳吧,没有太阳就没有光明。那同学们有观察过太阳吗?(学⽣们纷纷讨论起来。)
学⽣1:太阳是圆的。学⽣2:太阳每天从东边出来。师:同学们回答的⾮常棒!
师:(多媒体演⽰)早晨,太阳从东⽅升起。傍晚,太阳从西⽅落下。
⼆、教授新课
教学东、西、南、北。
师:我们看看学校的鸟瞰图。图书馆在校园的东⾯,体育馆在校园的什么⾯呢?请同学们回答⼀下。
学⽣:西⾯。
师:这位同学学得⾮常快啊!那我们再看看教学楼在校园的什么⾯,⼤门在校园的什么⾯。请⼤家举⼿回答。
学⽣1:教学楼在校园的北⾯。
学⽣2:⼤门在校园的南⾯。
师:同学们太聪明啦!都学得很快。
师:我们⼀起来念⼀念:⾯向西,后⾯是东,左⾯是南,右⾯是北。⾯向北,后⾯是南,左⾯是西,右⾯是东。(学⽣们跟着念起来。)
师:我们再看看学校的⽰意图。地图通常是按上北下南,左西右东绘制的,⼤门在操场的下⾯,就是再操场的南⾯。我们再看下⾯的题⽬。
学⽣们踊跃回答问题,⽼师对同学们的正确答案给予肯定和赞赏。
师:我们再看看天安门的布局,根据图读⼀读:天安门城楼在国旗的北⾯,⼈民⼤会堂在⼈民英雄纪念碑的西⾯,中国国家博物馆在⼈民英雄纪念碑的东⾯。(学⽣们跟着念起来。)
接着⽼师⼜学⽣回答问题。
师:我们再观察校园的鸟瞰图,餐厅在校园的什么⾓,存车处在校园的什么⾓,科技楼在校园的什么⾓?⼤家来想⼀想。
学⽣:餐厅在校园的西北⾓,存车处在校园的东南⾓,科技楼在校园的西南⾓。师:回答的太棒了!现在⼤家都可以作⼀个⼩⼩向导了。看谁愿意主动做⼩向导?(学⽣们积极回答问题,⽼师对答案进⾏公布,对回答正确的学⽣进⾏肯定,对回答错误的给予⿎励。)
师:⼤家应该都喜欢去动物园吧!那我们来看看动物园的⽰意图。说出各动物场馆分别在花坛的什么⽅向。(学⽣们都踊跃回答问题,⽼师对学⽣们的回答给予⿎励和肯定。)
三、巩固练习
师:我们再看看街⼼⼴场的分布。请同学们回答银⾏、车站、公园、饭店各在街⼼花园的什么⽅向?(⽼师⼀边播放课件,⼀边学⽣回答问题。对回答正确的学⽣进⾏肯定和夸奖,对回答错误的同学进⾏⿎励,⿎励下次再接再厉。)
四、总结
这节课你学会了什么?懂得辨认⽅向了吗?
4.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书(⼈教版)数学第六册第9、11页。
教学⽬标:
1、在辨认8个⽅向基础上,学会看简单平⾯的线路图。并能⽤恰当词语描绘物体所在的⽅向。
2、在对简单物体的位置关系的探索过程中,发展空间观念。
3、培养学⽣热爱家乡、热爱⽣活的'情感。
教学过程:
⼀、创设情境,谈话导⼊。
师:⼩朋友在双休⽇都喜欢和家长去什么地⽅?⽤什么⽅式去呢?
⽣:乘公交车。
师:每路公交车都有⼀定的⾏车路线,我们在乘车的时候要注意什么?
⽣:看车是不是经过我们要去的地⽅。
⽣:看车开的⽅向是不是和我们要去的⽅向⼀致。
⽣:看我们要坐⼏站才下车……
师:⼤家提的这些都很有必要了解清楚。今天⽼师带⼤家去泛洋嘉年华游玩,可以乘坐⼏路车?⾸先要学习如何认识路线。(出⽰课题:认识路线)
⼆、⾃主探索,⼩组合作解决问题。
引⼊:师出⽰路线图。
北会展中⼼(嘉年华)
椰风寨
厦⼤
厦⼤西村
黄厝
厦⼤医院胡⾥⼭曾厝安⼩学⽩⽯炮台
认识29路车的⾏车路线。
师:有了这张路线图,你们⼀定能很快知道各个站点在学校的哪个⽅向,谁来说⼀说?
⽣:胡⾥⼭站在学校的西⾯……
师:⼩朋友观察真仔细,你能在⼩组内说⼀说29路车的⾏车路线吗?
从厦⼤出发向⾏驶……
先引导学⽣在组内说⼀说,再全班交流。
师:谁还能说⼀说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线?
请⼏个学⽣说⼀说⾃⼰的⾏车路线。
3、出⽰泛洋嘉年华的导游图。
4、师:我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华,这⾥的游乐项⽬可真不少,谁来说⼀说有哪些游乐项⽬?
5、你最喜欢哪个游乐项⽬,它在游乐园的什么位置?请你在⼩组内说⼀说。
师问:奇遇⽊马在奇趣谜宫的什么⽅向?
动感电影在惊天动地的什么⽅向?学⽣指名回答。
接下来由学⽣提问,学⽣指名回答。
6、⼩朋友真聪明,我这⼉还有⼀个要求:我想从⼊⼝出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇⽊马,再从出⼝回家,我应该先去哪⼉,再去哪,请帮我安排⼀条路线吧。
(a)同桌合作完成路线图。
(b)指名介绍路线图。
(c)集体评价。
三、巩固练习:
⾃⼰阅读课本第9页,对书上提的问题,在⼩组内说⼀说,让⼩组内同学评⼀评。
四、全课⼩结:
⼩朋友们今天学习了新的知识,说⼀说今天最感兴趣的什么?为什么?
5.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案
【教学⽬标】
1、通过实际观察,初步体会路线、⽅位图的成图过程,从⽽能准确识别地图上的⽅向。
2、在识别⽅位图的基础上学会看简单的线路图,树⽴正确的空间观念。
3、在学习过程中学会⽤数学眼光去观察⽣活,培养有序思维,体验数学与⽣活的联系。
4、培养热爱家乡、尊重⽼⼈的情感。
【教材分析】
本节课是在学⽣学会辨认东、南、西、北四个⽅向,知道地图上⽅向的基础上,学会看简单的路线图,进⼀步巩固看图辨认⽅向的知识。
【学校及学⽣状况分析】
潞城市城关⼩学是⼀所市属镇管的四轨制⽼学校,在办学规模及教学设施上在潞城算是⼀流,有多媒体教室、实验室、图书室。其⽣源90%以上来⾃半⼯半农或游商⼩贩之家。但是经过⼀年多的学校教育,学⽣的⽇常⾏为习惯、学习习惯、思维能⼒有了跳跃式改观。⼏乎100%的学⽣会⽤上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置,98%的学⽣会辨认东、南、西、北四个⽅向。为学好本节课,课前让学⽣在家长的陪同下⼀起去看了中华⼤街,了解它的位置、⾛向以及街上的主要建筑物,有⽬的地让学⽣进⾏了⼀次实地观察。
【教学设计】
(⼀)谈话导⼊
师:同学们,跟爸妈⼀起逛了我们潞城的中华⼤街,你发现了什么?有什么话要对⼤家说吗?
(课前带着⽬标去看,交流的主题应该⽐较明确。)
师:能把你画下的、拍下的图⽚给⼤家看看吗?
(渗透热爱家乡的情感教育,体会家乡在发展。)
师:长治实验⼩学的⽼师要来咱们城⼩听课,咱们⽤图告诉他们⾏⾛的路线好吗?
(⼆)深⼊浅出探究新知
1、把孩⼦们收集到的信息,⽤图的⽅式展现出来。
师:中华⼤街是南北向的,还是东西向的?如果画在⿊板上应该怎么画?有⼏个⼗字路⼝?
(在⿊板上画出最基本的路线。)
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