【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案五篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案
教学⽬标
1、通过具体的活动，认识⽅向与距离对确定位置的作⽤。
2、能根据任意⽅向和距离确定物体的位置。
3、发展学⽣的空间观念。
教学重点
⽤⽅向和距离描述物体的位置。
教学难点
对任意⾓度具体⽅向的准确描述。
教学过程
⼀、创设情境⽣成问题
春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举⾏⼀次越野⽐赛，现在⽼师将越野图展现给⼤家。
⼆、探索交流解决问题
1、出⽰越野图的起点和终点位置。
2、如果你是⼀名运动员，你将从起点向什么⽅向⾏进？（⽅向标）加⽅向标有什么好处？为什么⽅向标画在起点的位置？（以起点为观测点）
3、⾃主探究，⼩组讨论，合作交流
例1的学习是让学⽣明确可以根据⽅向和距离两个条件确定物体的位置。教学时，可以与主题图的教学结合进⾏，通过情境使学⽣明确需要⽅向和距离两个条件才能确定物体的位置。活动中确定⽅向的具体⽅法可以让学⽣⼩组合作进⾏探索。
位置与方向教案 知道在出发点的东北⽅向就可以出发吗？如果这样会发⽣什么情况？这样确定⽅向准确吗？怎么样⾛会更加的准确？
准确的可以说是东偏北30°，那可以⽤北偏东60°这样表⽰吗？在说具体位置时，⼀般先说与物体所在⽅向离得较近（夹⾓较⼩）的⽅向。——靠近哪个⽅向就把那个⽅向放在前⾯。
（距离1千⽶）如果没有距离⼜会怎样？
1号点在起点的东偏北30°的⽅向上，距离是1千⽶。你学会表⽰了吗？
三、巩固练习内化提⾼
做⼀做呈现了⼩明家附近⼏处建筑物的位置⽰意图，通过⽅向与距离的确定，使学⽣进⼀步明确确定⽅向的具体⽅法。 练习三第1、2题是相应的在地图上确定⽅向的练习。
四、回顾整理反思提升
我们可以根据题⽬提供的⽅向和距离这两个条件来确定物体的位置。⾸先要确定⽅向标。
2.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案
教学内容：教材第2⾄3页例1及练习⼀第1题。
教学⽬标：
1、通过活动体验使学⽣认识东、南、西、北四个⽅向，能够⽤给定的⼀个⽅向辨认其余的三个⽅向，并能⽤这些词语描述物体所在的⽅向。
2、通过⼤量的操作活动，让学⽣形成辨认东、西、南、北等⽅向的技能，培养学⽣的观察能⼒，发展学⽣的空间想象能⼒。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学⽣的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运⽤这些词语来描绘物体所在的⽅向。
教学过程：
⼀、情境导⼊
同学们，你们知道2008年的奥运会在哪⾥举⾏吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国⼈民努⼒的结果，⼤家想不想看看⾸都北京的美景呢？
⼆、愉快体验，探究新知
1、观察主题图
（1）出⽰第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门⼴场，你们看见了哪些建筑物？愿意当⼩导游为⼤家介绍⼀下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2、学习例1：出⽰第3页彩图。
（1）图上画的是⼩明和他的学校，你能告诉⽼师他在⼲什么吗？⼤家想和他⼀样去我们的操场上认识这四个⽅向吗？
早上太阳在什么⽅向？⾯朝太阳，我们⾯对的是什么⽅向？背对的⽅向是什么⽅向？
学⽣相互说说⾃⼰前⾯的和后⾯的⽅向。
现在同学们像⽼师⼀样伸开两臂，我们左⼿指的⽅向是北，右⼿指的⽅向是南。
（2）让学⽣说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪⼀⾯？
（3）请4位同学⾯朝4个⽅向背对背站好，让他们说说⾃⼰⾯对的⽅向。引导其他同学观察和发现东西两个⽅向的同学背对背，南北两个⽅向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
（4）回教室填写例1。
三、分层练习，巩固新知
1、说⼀说教室⾥东、南、西、北各有什么（练习⼀第1题）？
2、⽤东、南、西、北这些词语说⼀说你座位周围同学所在的⽅向。
3、你说我做：5⼈⼀组，1⼈指挥，4⼈做动作。（1⼈指挥站中间，4⼈听指挥站4个⽅向。）
四、课堂⼩结
今天⼤家学到了什么？还有什么疑问？
回家按照4个⽅向观察房间的摆设，明天来告诉⼤家。
板书设计：位置与⽅向
3.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案
教学内容
⼈教三年级下册P3-P8。
教学⽬标
1、通过⽣活情境和学⽣的⽣活经验，让学⽣辨认东、南、西、北四个⽅向，知道地图上东、南、西、北四个⽅向。
2、在东、南、西、北中，给定⼀个⽅向（东、南、西或北）辨认其余三个⽅向，并能⽤这些词语描绘物体所在的⽅向。
3、让学⽣辨认东南、西南、东北、西北四个⽅向，知道地图上东南、西南、东北、西北四个⽅向。
4、借助现实的数学活动，培养学⽣辨认⽅向的意识，发展空间观念，体验数学与现实⽣活的密切联系。
教学重难点
1、教学重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北⼋个⽅向。
2、教学难点：快速辨别东南、西南、东北、西北四个⽅向。
教学过程
⼀、导⼊新课
师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。那同学们有观察过太阳吗？（学⽣们纷纷讨论起来。）
学⽣1：太阳是圆的。学⽣2：太阳每天从东边出来。师：同学们回答的⾮常棒！
师：（多媒体演⽰）早晨，太阳从东⽅升起。傍晚，太阳从西⽅落下。
⼆、教授新课
教学东、西、南、北。
师：我们看看学校的鸟瞰图。图书馆在校园的东⾯，体育馆在校园的什么⾯呢？请同学们回答⼀下。
学⽣：西⾯。
师：这位同学学得⾮常快啊！那我们再看看教学楼在校园的什么⾯，⼤门在校园的什么⾯。请⼤家举⼿回答。
学⽣1：教学楼在校园的北⾯。
学⽣2：⼤门在校园的南⾯。
师：同学们太聪明啦！都学得很快。
师：我们⼀起来念⼀念：⾯向西，后⾯是东，左⾯是南，右⾯是北。⾯向北，后⾯是南，左⾯是西，右⾯是东。（学⽣们跟着念起来。）
师：我们再看看学校的⽰意图。地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，⼤门在操场的下⾯，就是再操场的南⾯。我们再看下⾯的题⽬。
学⽣们踊跃回答问题，⽼师对同学们的正确答案给予肯定和赞赏。
师：我们再看看天安门的布局，根据图读⼀读：天安门城楼在国旗的北⾯，⼈民⼤会堂在⼈民英雄纪念碑的西⾯，中国国家博物馆在⼈民英雄纪念碑的东⾯。（学⽣们跟着念起来。）
接着⽼师⼜学⽣回答问题。
师：我们再观察校园的鸟瞰图，餐厅在校园的什么⾓，存车处在校园的什么⾓，科技楼在校园的什么⾓？⼤家来想⼀想。
学⽣：餐厅在校园的西北⾓，存车处在校园的东南⾓，科技楼在校园的西南⾓。师：回答的太棒了！现在⼤家都可以作⼀个⼩⼩向导了。看谁愿意主动做⼩向导？（学⽣们积极回答问题，⽼师对答案进⾏公布，对回答正确的学⽣进⾏肯定，对回答错误的给予⿎励。）
师：⼤家应该都喜欢去动物园吧！那我们来看看动物园的⽰意图。说出各动物场馆分别在花坛的什么⽅向。（学⽣们都踊跃回答问题，⽼师对学⽣们的回答给予⿎励和肯定。）
三、巩固练习
师：我们再看看街⼼⼴场的分布。请同学们回答银⾏、车站、公园、饭店各在街⼼花园的什么⽅向？（⽼师⼀边播放课件，⼀边学⽣回答问题。对回答正确的学⽣进⾏肯定和夸奖，对回答错误的同学进⾏⿎励，⿎励下次再接再厉。）
四、总结
这节课你学会了什么？懂得辨认⽅向了吗？
4.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（⼈教版）数学第六册第9、11页。
教学⽬标：
1、在辨认8个⽅向基础上，学会看简单平⾯的线路图。并能⽤恰当词语描绘物体所在的⽅向。
2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。
3、培养学⽣热爱家乡、热爱⽣活的'情感。
教学过程：
⼀、创设情境，谈话导⼊。
师：⼩朋友在双休⽇都喜欢和家长去什么地⽅？⽤什么⽅式去呢？
⽣：乘公交车。
师：每路公交车都有⼀定的⾏车路线，我们在乘车的时候要注意什么？
⽣：看车是不是经过我们要去的地⽅。
⽣：看车开的⽅向是不是和我们要去的⽅向⼀致。
⽣：看我们要坐⼏站才下车……
师：⼤家提的这些都很有必要了解清楚。今天⽼师带⼤家去泛洋嘉年华游玩，可以乘坐⼏路车？⾸先要学习如何认识路线。（出⽰课题：认识路线）
⼆、⾃主探索，⼩组合作解决问题。
引⼊：师出⽰路线图。
北会展中⼼（嘉年华）
椰风寨
厦⼤
厦⼤西村
黄厝
厦⼤医院胡⾥⼭曾厝安⼩学⽩⽯炮台
认识29路车的⾏车路线。
师：有了这张路线图，你们⼀定能很快知道各个站点在学校的哪个⽅向，谁来说⼀说？
⽣：胡⾥⼭站在学校的西⾯……
师：⼩朋友观察真仔细，你能在⼩组内说⼀说29路车的⾏车路线吗？
从厦⼤出发向⾏驶……
先引导学⽣在组内说⼀说，再全班交流。
师：谁还能说⼀说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？
请⼏个学⽣说⼀说⾃⼰的⾏车路线。
3、出⽰泛洋嘉年华的导游图。
4、师：我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华，这⾥的游乐项⽬可真不少，谁来说⼀说有哪些游乐项⽬？
5、你最喜欢哪个游乐项⽬，它在游乐园的什么位置？请你在⼩组内说⼀说。
师问：奇遇⽊马在奇趣谜宫的什么⽅向？
动感电影在惊天动地的什么⽅向？学⽣指名回答。
接下来由学⽣提问，学⽣指名回答。
6、⼩朋友真聪明，我这⼉还有⼀个要求：我想从⼊⼝出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇⽊马，再从出⼝回家，我应该先去哪⼉，再去哪，请帮我安排⼀条路线吧。
（a）同桌合作完成路线图。
（b）指名介绍路线图。
（c）集体评价。
三、巩固练习：
⾃⼰阅读课本第9页，对书上提的问题，在⼩组内说⼀说，让⼩组内同学评⼀评。
四、全课⼩结：
⼩朋友们今天学习了新的知识，说⼀说今天最感兴趣的什么？为什么？
5.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案
【教学⽬标】
1、通过实际观察，初步体会路线、⽅位图的成图过程，从⽽能准确识别地图上的⽅向。
2、在识别⽅位图的基础上学会看简单的线路图，树⽴正确的空间观念。
3、在学习过程中学会⽤数学眼光去观察⽣活，培养有序思维，体验数学与⽣活的联系。
4、培养热爱家乡、尊重⽼⼈的情感。
【教材分析】
本节课是在学⽣学会辨认东、南、西、北四个⽅向，知道地图上⽅向的基础上，学会看简单的路线图，进⼀步巩固看图辨认⽅向的知识。
【学校及学⽣状况分析】
潞城市城关⼩学是⼀所市属镇管的四轨制⽼学校，在办学规模及教学设施上在潞城算是⼀流，有多媒体教室、实验室、图书室。其⽣源90%以上来⾃半⼯半农或游商⼩贩之家。但是经过⼀年多的学校教育，学⽣的⽇常⾏为习惯、学习习惯、思维能⼒有了跳跃式改观。⼏乎100%的学⽣会⽤上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，98%的学⽣会辨认东、南、西、北四个⽅向。为学好本节课，课前让学⽣在家长的陪同下⼀起去看了中华⼤街，了解它的位置、⾛向以及街上的主要建筑物，有⽬的地让学⽣进⾏了⼀次实地观察。
【教学设计】
（⼀）谈话导⼊
师：同学们，跟爸妈⼀起逛了我们潞城的中华⼤街，你发现了什么？有什么话要对⼤家说吗？
（课前带着⽬标去看，交流的主题应该⽐较明确。）
师：能把你画下的、拍下的图⽚给⼤家看看吗？
（渗透热爱家乡的情感教育，体会家乡在发展。）
师：长治实验⼩学的⽼师要来咱们城⼩听课，咱们⽤图告诉他们⾏⾛的路线好吗？
（⼆）深⼊浅出探究新知
1、把孩⼦们收集到的信息，⽤图的⽅式展现出来。
师：中华⼤街是南北向的，还是东西向的？如果画在⿊板上应该怎么画？有⼏个⼗字路⼝？
（在⿊板上画出最基本的路线。）
发布评论