2023年小学英语新课标解读心得体会〔精选5篇〕
篇一：2023年小学英语新课标解读心得体会      这次我又一次学习了英语新课程标准，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的时机。通过这次学习我有了一下几点认识。
一、英语新课程标准的教育目的更能全面进步学生的素质
根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用才能。综合语言运用才能的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体开展的根底上。语言知识和语言技能是综合语言运用才能的根底，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和开展的重要因素，学习策略是进步学习效率、开展自主学习才能的保证。这五个方面共同促进综合语言运用才能的形成，更能全面进步学生的素质。因此，小学英语课可以看成是技能课，应该在培养小学生初步运用英语的才能上下功夫，关注孩子们学习英语的兴趣、态度、自信心等问题。更重要的是要使小学生可以认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。一定要关注学生安康人格的开展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。在教法设计时要亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知程度和心理开展程度，
考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异，不要把英语课上成知识传授课，不要以老师的教代替学生的学。在教学过程中，我应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。并且要注重突出学生主体，尊重个体差异，因为我们要面对的是千差万别的不同个体，学生与学生之间是有差异的，把学生作为“独立的人”来对待，只有认识到这一点，才会把学生作为“开展的人”来认识。在教学中，多设计丰富多彩的活动，倡导体验参与，这样让学生在参与中学习处理人际关系，在参与中学会如何与人合作。
二、新的教学方法是施行新课程标准的途径
为了更好地施行新英语课程标准，我们必须采用多种多样的教学方式来组织教学工作。新英语课程标准倡导任务型语言教学，它指让学生在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功，提倡“意义至上，使用至上”的教学原那么，是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，要求学习者通过完成任务，用目的语进展有目的的交际活动。任务型”课堂教学形式是以促进学生主动开展为宗旨的新型教学形式。它将英语的教学目的整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉地学会英语，更主要的是培养学生
运用英语的才能。这种形式有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语的习惯，形成有效的策略。
篇二：2023年小学英语新课标解读心得体会      新课程改革对于我们每一个无论是年轻老师还是老老师来说，都是一种挑战，也是一次难以忘怀的时机。通过这次学习《英语新课程标准》，我有以下几点深化的认识。
一、新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(老师)，也包括在良好地学习环境中互相作用的过程，这种教学才是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
二、课标中提出根底教育英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，让学生有自主学习才能。新课程改革是一次深化的改革。教学目的由原来注重知识的传授即教学的'重点是老师的“传教”，变为学生的“学”即是学生形成积极主动、活泼思维的学习，学生学习英语的最正确方式和英语教学最正确方式也要随之而改变。
三、同时课程标准还指出，在英语教学中更要注重培养学生的英语学习兴趣，因为兴趣是学生最好的英语老师，一旦学生有了浓重的英语学习兴趣，那么学生的英语学习就会更加积极主动，他们的思维更加活泼，在此种状况下，老师就会教得更轻松愉快，学生自然学得更有效果，更有成就感，这样，师生就到达了事半功倍的教学和学习效果。这就要求我们老师要精心钻研教材和教学大纲，认真备课，备教学内容，备教学方法，备学生，备各个教学环节中有没有兴趣性。英语老师对学习材料和教学内容的处理，一般情况下，应该由易到难，逐步深化，同时还要考虑到学生学习兴趣能否到达此程度，老师还要想尽方法使学生的思维始终处于积极活泼的状态，这样才能使学生的学习英语兴趣逐步进步。然后再增加英语教学环节中的有效兴趣性。
四、当然，英语教学手段的多样化也有助于帮助学生的学习英语的兴趣得以保持长久。在教学每课时的主要内容之前，我们英语老师要想方设法去给学生创设新颖可信的英语教学情景，并充分地、合理地运用图片、实物、多媒体课件、简笔画等教学辅助工具，让教学内容更加直观、更富有情趣。这样才尽可能地吸引学生的学习注意力，让学生全身心投入英语学习中，因此，学生就能积极地、轻松地、顺利地参加课堂活动以及完成课堂任和练习，并且他们对课外英语阅读和练习也迎刃而解。
五、英语老师还要尽可能地创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，促进学生互相学习，互相帮助，互相检查，体验成就感，开展合作精神，这样一来，学生就可以通过体验、理论、合作、探究等方式，开展他们的听、说、读、写、理论的综合英语才能。这样，师生就会出现意想不到的教学效果和学习效果。
六、作为英语老师，我们要时时对自己的教与学生的学习效果进展反思。通过对师生教与学的反思，进步自我教与学的反思意识，并综合每一节英语课的心得体会，写出教学日记，记录老师的教与学生的学中的成功与缺乏，是进展教学反思的一种良好的方法。老师通过教学日记可以记录自己的教学失误、教学困惑和成功的教学经历以及学生的学习困惑和学生的学习收获等。
篇三：2023年小学英语新课标解读心得体会      一、新课程标准的双重的性质：工具性和人文性。
感恩节的英语在英语教学中，我经常会给学生强调英语的工具性：语言是用来交流的，拥有了流利漂亮的英语，就像给自己穿了一件漂亮的外衣，会让自己光荣照人。但英语的人文性?在平时的教学中，浸透的很少。突出英语教学的人文性，主要是通过学习西方国家的主要节日、标
志性建筑物、食品、交际习惯等，让学生理解中西方文化的差异，进步学生语言学习的综合人文素质，这符合新目的的要求!
但是西方文化怎样浸透到平时的教学中呢?我们的教材中有编写一些西方的主要节日：圣诞节、复活节、万圣节、感恩节等，但是在学习的过程中，老师很难让学生感受了西方文化的一种气氛，很难理解某种文化的意义及对研究这种文化的兴趣，所以通过新课标的学习。在以后的教学中，不妨尝试着用单独的一节课的时间，通过制作、搜集、竞赛的形式，让学生自己查资料，制作道具，来演示一种文化的魅力。
二、语言学习的渐进性和连续性。
语言学习是一个渐渐积累的过程，在英语教学中，要遵循语言学习的循序渐进的原那么，由易到难，由简到繁，由详细到抽象。在平时的教学中，我特别注重学生词汇、句型的积累,我经常建议我的学生要学会联想，要会举一反三，如学习了单词cow，在学习单词now，学生要有才能自己拼读出来，以及还有那些单词含有ow，让学生一一联想出来。语言学习的连续性，对可以快速记忆，有可以快速忘记的小学生来说，太重要了。我们的教材编写都是螺旋式上升的，新的内容是在旧知识的根底上加以延伸，因此要重点培养小学
生及时复习的好习惯，要让他们学会学习，积极考虑，学会总结积累，这样才会事半功倍!