《作业推荐》——短歌行
一、单选题
1、以下六首绝句分别描写了四季的景物。按春夏秋冬分类正确的一组是（）
%1六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。
%1失寒雁声可怜，夜半单飞在月边。无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。
%1黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷际风来忽吹散，望湖楼下水如天。
%1梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
%1胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开。臂上角弓如却月，当场意气射生来。
%1一树寒梅白玉条，迥临村里傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
A.④/③/②⑤/①⑥B.①/③④/②/⑤⑥C.⑥/③④/②/①⑤D.①④/③/⑤/②⑥
【答案】C
【解析】⑥虽曰寒梅却是迎春之开，所以⑥应为春。③暴雨骤至，当然是夏；④梅子酸芭蕉绿应为初夏。②雁在秋季迁移。①六出飞花指雪;
⑤草尽也应为冬天。
2、下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（    ）
A.食野匕苹    友人惭，下车引之
B.何以解忧    诚宜开张圣听，以光先帝遗德
C.何时可掇    同予者何人
D.但为君故    北冥有鱼，其名为蛆
【答案】C
【解析】
【详解】
本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，又考用法。要考生先依据文本推出选项中一个句子中的虚词，再将句意套到另一句中来推断 虚词用法是否相同。具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法来判定：虚实意识、结构意识、句位意识、呼应 意识、语气意识。
A项，“之”，助词，的/代词，代指元方；
B项，“以”，介词，拿、用/连词，表目的，相当于“来”；
C项，"何"，两句中都是疑问代词，什么；
D项，"为”，连词词•，由于，为了/动词，叫作。
C项加点字的意义和用法相同，故选C。
文言虚词题，平时要学习掌握常见文言虚词的技巧，包括词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、特殊标志识记 法，只有平时多关注和练习虚词的意义和用法，解题时才能得心应手，准确作答。
3、    下列加点词语的解释不正确的一项是（    ）
A.唯有甘康    杜康：这里代指酒
B.青青子衿    衿：衣服的交领
C.戴瑟吹笙    鼓：弹
D.山不伏高    厌：厌恶
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查理解常见实词在诗文中含义的能-力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。
本题中，D项，“山不厌高”意思是，高山不辞土石才见巍峨。厌：满足。
故选Do
4、    下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）
A.何时可搂    掇：拾掇
B.枉用相奇
存:
问候、探望
C.海不压深
厌:
满足
D.少无适俗前
韵:
气质，情致
【答案】A
【解析】
【详解】
本题考查理解词意的能力。解答词题，要将选项中词语的意义与具体语境对照，看是否与语境相符。考生可以综合排除法，选出最佳答案。
短歌行写作背景
A项，“掇：拾掇”错误，“何时可掇”指什么时候才可以拾到（人才）啊，故“掇”的意思是：拾取，摘取。故选A。
【点睛】
理解词意的题，要求考生多积累，多读多记。做题时，要依据上下文语境、句子的语法特点、句子本身的意思三个方面来推测。常有方法有 意义推断法、语法推断法（句子搭配和句式、句间关系）、联想（课文、成语）法三种。
5、下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是（）
A.何以解忧    B.慨当以慷
C.不用，则以纸帖之
D.今以蒋氏观之，犹信
【答案】B
【解析】
【详解】
试题分析：本题考核理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力。此类试题答题时常用的答题技巧就是代入法。高考考察文言文虚词的题型 大部分都是把虚词放在两个句子中比较。答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则 不同。B项是句中衬托音节的字，无实在意义。A、C、D三项是介词，分别翻译为：靠、用、凭借、通过。故选B。
【点睛】
以
1.用，拿，把，将：〜一当十。〜苦为乐。〜身作则。〜邻为壑。〜讹传讹。〜往鉴来。
2.依然，顺，按照：〜时启闭。物〜类聚。
3.-因为：〜人废言。勿〜善小而不为。不〜物喜，不〜己悲。
4.在，于（指时日）："子厚〜元和十四年十一月八日卒，年四十七”。
5.目的在于：〜待时机。〜儆效尤。
6.文言连词，与“而”用法相同：梦寐〜求。
7.用在方位词前，表明时间、方位、方向或数量的界限：〜前。〜内。
8.用在动词后，类似词的后缀：可〜。得〜。
9.古同"己”，己经。
10.太，甚：不〜急乎？
11.及，连及：富〜其邻。
6、下列句子中，没有词类活用现象的一项是（    ）
A.对酒当歌    B,乌鹊南飞    C.鸡鸣桑树颠    D.鼓瑟吹笙
【答案】C
【解析】
【详解】
本题考查分析文言实词活用用法的能力。解答此题，要考生平时注意积•累常见的文言实词活用用法，并能根据语境准确辨析具体字词的活 用用法，考生要先理解句意，综合运用结构搭配、逻辑关系•等来推定。
A项，“歌”，名词作动词，唱歌；
B项，“南”，名词作状语，向南；
D项，“鼓”，名词作动词，吹奏。
C项没有词类活用的字，故选C。
【点睛】 词类活用有名词动用，名词做状语，形容词作动词，形容词作名词，动词作名词，形容词的使动用法，动词的使动用法，形容词、名词、动 词的意动用法和数词的活用等，考生要根据具体的语境，在理解句意的基础上具体的分析。
7、下列填入文中甲、乙两处的诗句，最恰当的一项是（    ）
曹操说：“何以解忧？唯有杜康。”意思是说，唯有一醉可以忘忧。问题是酒醒之后又该怎么办呢？即使是曹操那样的枭雄，一手握着酒杯， 仍要感叹“忧从中来，不可断绝”,可见杜康发明的“特效药”不怎么有效。范仲淹说："—甲。”酒在这里，反而触动柔情，帮 起倒忙来了。酒果真能解忧吗？忧与愁，都在,心底。酒落在胃里，只能引起一时的幻觉，岂能到心而浇灭忧愁？ “ 乙 ”, 还是李白讲得对！看来，李白才是最资深的酒徒。
A.甲：酒人愁肠，化作相思泪
乙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝
B.甲：把酒临风，其喜洋洋者矣
乙：风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝
C.甲：把酒临风，其喜洋洋者矣
乙：举杯销愁愁更愁
D.甲：酒入愁肠，化作相思泪
乙：举杯销愁愁更愁
【答案】D'
【解析】
【详解】
本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时间逻辑等顺序、词语搭配、 意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。
解答此题，要联系上下文。甲处，前文说“杜康发明的'特效药'不怎么有效”，后文说“酒在这里，反面触动柔情，帮起倒忙来了”，可 知“把酒临风，其喜洋洋者矣”的情感基调不合适，排除B、C两项。
乙处，联系前文“岂能到心而浇灭忧愁”可知，此处该写“愁”，故应填写“举杯销愁愁更愁”，排除AB。
故选D
【点睛】
补写句子语言灵活，语境多样。要整体把握语段的话题对象和中心观点，确定补写类型是总揽式补写、结论式补写还是过渡式补写，重点抓 住关联词、代词、动词、形容词等词语或冒号、分号、顿号等标点符号的提示作用，做到文从字顺，语义贯通，逻辑严密。
8、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
中国诗歌之所以能历久而不衰，一个重要的原因是它本身有一种调节功能，其语言形式处在不断变化的过程之中。,所以五、 七言取代了四言而成为中国诗歌的主要形式。
%1二二节奏的四言诗是诗歌的早期形式，随着《诗经》时代的结束而趋于僵化
%1四言诗一句分成均等的两半，节奏呆板
%1中国诗歌主要的形式是二三节奏的五言和四三节奏的七言
%1五七言前后相差一个音节，寓变化于整齐之中，节奏活泼
%1此后的四言诗，如曹操《短歌行》那样的佳作实在不多
%1从四言到五言到七言，诗歌随着汉语的发展变化而不断形成新的节奏
A.①⑤②③④⑥    B.⑥①②⑤③④
C.③②①⑤④⑥    D.⑥①⑤③②④
【答案】D
【解析】
【详解】
此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题 目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
此题注意⑥和后面的①⑤③②④的总分关系，①⑤③②④注意按照诗歌变化的流程排列，由四言到五言和七言。
故选Do
9、    下列命《短歌行》的赏析，不正确一项是（    ）
A.“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。
B.作者当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。
C.“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。
D.周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。
【答案】C
【解析】
【详解】
本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、
看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内 容、情感、手法和语言特，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。
C项，“作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误，“乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何枝可依”表现了那些 彷徨者的处境与心情。故选C。
【点睛】
诗歌鉴赏客观题常常每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确, 手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
10、    下列对“青青子衿，悠悠我心”表达的作者思想感情理解恰当的一项是（    ）
B.对贤才的思慕。
A.对女子的思念。
C.对时光的感慨。    D.对理想的追求。
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗 歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，把握诗歌的意象，分析诗歌营造 的意境，领悟作者表达的思想情感。
分析可知，这是《诗经》中的句子，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到贤才。•
故选Bo
11、    下列对“山不厌高，海不厌深”表现的作者愿望理解最准确的一项是（    ）