12 唐诗五首
第一课时 野望 黄鹤楼 使至塞上
名校讲坛
1．写作背景
《野望》：诗人于隋末举孝廉，授秘书省正字，出为六合丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹中原、吴越间。唐初，曾待诏门下省，任太乐丞。后弃官归田，躬耕东皋。这首诗作于唐代初年，诗中流露出诗人避世退隐的感情。
《黄鹤楼》：诗人为求官来到湖北短歌行写作背景，登上黄鹤楼，看眼前鹤去楼空，望天际悠悠白云，睹洲上萋萋芳草，不觉慨然于岁月不再、人世茫茫，写下了这首《黄鹤楼》。
《使至塞上》：开元二十五年(737)，河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份去节度使府慰问将士，这实际是将王维排挤出朝廷。本诗即作于赴河西途中。
《渡荆门送别》：本诗是李白出蜀时所作。青年时期的李白此次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。
2．考点链接
描绘诗词意境
所谓意境，是指寄托作者情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三方面。
【考查方式】
(1)请用自己的话描述“××”句所展现的景象(或画面)。
(2)这首诗词营造了一种怎样的意境？
【技法点拨】
【答题格式】
描绘景(描绘诗词中展现的图景画面)＋点氛围(概括景物所营造的氛围特点)＋析情感(分析作者的思想感情)。
【习题链接】见“野望 黄鹤楼 使至塞上”“课内精读”T8，“渡荆门送别 钱塘湖春行”“课内精读”T5。
01 积累与运用
【课前预习】
1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
东皋(gāo) 薄暮(bó) xǐ(徙)倚 落huī(晖) 驱dú(犊)
采wēi(薇) 崔颢(hào) 千载(zǎi) 燕然(yān) 征蓬(péng)
2．文学常识填空。
(1)《野望》的作者王绩，字无功，唐代诗人。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，故自号“东皋子”。
(2)《黄鹤楼》的作者崔颢，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。李白对此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹。
(3)《使至塞上》的作者王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝诗人，尤善五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其诗画：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
【基础提升】
3．解释下列句中加点的词语。
(1)东皋薄暮望 薄：接近
(2)徙倚欲何依 徙倚：徘徊
(3)白云千载空悠悠 悠悠：飘飘荡荡的样子
(4)晴川历历汉阳树 川：平川，原野 历历：分明的样子
(5)芳草萋萋鹦鹉洲 萋萋：草木茂盛的样子
(6)使至塞上 使：出使
(7)单车欲问边 问：慰问
(8)长河落日圆 长河：指黄河
4．根据课文内容填空。
(2)崔颢《黄鹤楼》中既描绘了在黄鹤楼所见的远景，又表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。诗中直抒胸臆，抒发游子悲苦的思乡之
情的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
(3)王维《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。抓住典型景物，描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
02 课内精读
(一)阅读《野望》，回答问题。
5．请赏析诗的颔联和颈联。
颔联总写秋，是静景、远景。颈联写“牧人”与“猎马”，是动景、近景。这四句宛如一幅山家晚秋图，光与，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
6．“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？
这两句表面是说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则表现了诗人孤独、抑郁的心境，抒发了惆怅、孤寂的情感。
7．对诗作赏析有误的一项是(B)
A．首联的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。
B．“欲何依”化用了曹操《观沧海》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思。
C．颔联融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。
D．本诗写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。
(解析：B.“《观沧海》”有误，应该是《短歌行》。)
(二)阅读《黄鹤楼》，回答问题。
8．用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
【示例】明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
9．下列对诗作的赏析有误的一项是(B)
A．前四句从传说入笔，化虚为实，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人、黄鹤杳然已去，抒发了一种岁月不再、古人不可见之感以及岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨。
B．后四句虚写，描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树，并由此引发乡愁。
C．颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、草木极其茂盛的状貌，景致之美，令人陶醉。
D．尾联中“日暮”的苍茫，“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织。由景生情，融情于景，使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉，不能自已。
(解析：B.后四句是实写。)
(三)阅读《使至塞上》，回答问题。
10．颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
“直”和“圆”准确地描写了沙漠中的景象，“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
11．从修辞方法的角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情。
运用比喻、对偶的修辞方法，以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像北归的大雁一样进入“胡天”，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感(或被排挤出朝廷的伤感和怨愤)。
12．下列对诗作赏析有误的一项是(D)
A．本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征蓬、归雁、孤烟、长河、落日等景物，描绘出一幅塞外风光图。
B．颔联用“出”“入”描绘动态景物，颈联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。
C．颔联叙事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。
D．尾联用典流露了向往建功立业的感情，这个典故隐含在“燕然”两字中。
(解析：D.尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹，不是流露了向往建功立业的感情。)
03 拓展阅读
送魏大①从军
陈子昂
匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。
怅别三河道，言追六郡雄③。
雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。
勿使燕然⑦上，惟留汉将功。
【注释】 ①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋国大
夫，以和戎政策消除边患而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中：云中郡，边塞重镇。⑦燕然：燕然山。东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。
13．诗歌尾联用了什么手法？表现了作者怎样的思想感情？
【示例】用典寓意。激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。
14．下列对诗作赏析不正确的一项是(B)
A．首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。
B．颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、气哭悲切。
C．颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。
D．全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。
(解析：B.“儿女缠绵，气哭悲切”表述有误。颔联虽有惆怅之感，但气概却是十分雄壮的。)
第二课时 渡荆门送别 钱塘湖春行
01 积累与运用
【课前预习】
1．文学常识填空。
(1)《渡荆门送别》的作者李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
(2)《钱塘湖春行》的作者白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人，有“诗魔”之称，著有《白氏长庆集》。
【基础提升】
2．解释下列句中加点的词。
(1)来从楚国游 从：往
(2)仍怜故乡水 怜：喜爱
(3)水面初平云脚低 初：刚刚
(4)几处早莺争暖树 暖树：向阳的树
3．句子积累——默写句子。
(1)李白《渡荆门送别》中化静为动，表现雄浑开阔意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。表现了奇特大胆的想象的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。借故乡之水，表达对故乡思念之情的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。
(2)白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从俯视角度描写花草美景的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。从动物的变化写早春景象的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
4．下列诗句中没有运用典故的一项是(D)
A．相顾无相识，长歌怀采薇。
B．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
C．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
02 课内精读
(一)阅读《渡荆门送别》，回答问题。
5．请描绘出“山随平野尽，江入大荒流”这句诗的景象。(100字以内)
【示例】诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开，最后在广阔的原野尽头消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，望着广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。
6．下列对诗作赏析有误的一项是(C)
A．首联叙事，紧扣诗题，交代了诗人此行的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船至楚地的荆门。
B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景象。
C．颈联以动写静，用两幅美丽的画面写江上美景，依次是天边云霞图，水中映月图。
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