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---------《多彩的秋天》作文教案
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一、原题再现：
阅读下面的材料，根据要求作文。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面都发生了许多变化。你注意到了吗？请仔细观察秋季周围环境的变化，谈谈自己的体会，以《多彩的秋天》为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。
秋天的作文400字②文中不得出现真实的人名、地名和校名。
③书写工整，卷面清洁。
二、存在问题：
1.审题不清。如在描写时没能够抓住秋天景物特点，围绕“多彩”而展开描写。
2.缺乏深入分析。比如在写景时，虽能描写秋季景物特点，但是没能够谈谈自身的体会，多彩的不仅是景物，更是生活的多姿多彩。
3.文章结构:详略不当，层次不够清晰，在文章谋篇布局上还需不断提升。
3.语言平淡：本单元几篇现代文均为写景散文，语言优美生动，多用修辞等手法，学生在写作中的语言还不够优美，运用修辞的意识不强。
4.立意：①浅薄，俗套，如看失败之后是成功等；②立意与所写内容不一致。
三、审题指导:
1.换个角度：
角度：这里指看事情的出发点。
浅层——空间上的角度；比如直接看天空和水洼里倒映出的天空。
深层——立场、心态、思维等。比如角的转换——“我”以子女的身份看待妈妈爱美这件事，然后以女孩子的身份看待妈妈爱美这件事，“我”的角度发生了变化，“我”的认知也随之变化；或者“我”在教室里看到了一个严厉的老师，后来我在菜市场看到一个跟店主讨价还价的老师，我突然意识到老师也是一个普通人，他肩上也扛着家庭的责任。教师的角发生了变化，“我”的认知也发生了变化。
换个角度：说明最起码应该是两个角度，且最好是负面的角度和正面的角度。且角度的转变不是突然的、毫无缘由地发生的，一定是有某个触发点作为支撑。
2.看：看的是同一问题、同一事物——目之所及，心之所感（观察、体验、感悟等）
3.具体内容 ：补充内容可以是人、事、物、景等。
4.变换角度前后，要看到不同的内容，要获得不同的体验和领悟，且变化后的内容与获得是描写和感悟的核心。
四、选材：
（二）从校园生活中选取素材
1. 校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。
2.从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们:处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。
（三）从社会生活中选取素材
1.走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的彩;不同的时间，天气也会瞬息万变:或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
2.关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
选材的注意事项:
1.切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。
2.运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。
3.多角度感受生活，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
五、安排好详略——辨析材料、分清主次
有些同学的作文之所以详略不当，就是因为不会辨析材料，分不清材料的主次。或平均用力，把作文写成主次不分的流水帐；或主次颠倒、喧宾夺主，以致改变了写作的中心，写得文不对题。
如：某同学要写一篇题为《助人为乐的好少年》，想用对比的方法来表现“好少年”助人为乐的精神，请分析他这样写合适吗？
第1段：人的自私、冷漠的种种表现
第2段：儿童落水无人救
第3段：歹徒行凶无人管
第4段：“好少年”把一个迷路的儿童送回家。
反面的材料写得太多太详，以致喧宾夺主，淹没了写作的中心，导致作文失败。
根据平时的情况看，有些同学写不好作文并不是由于分不清材料的主次，而是不知道怎样详写和略写。一般地说，详写就是把材料写得具体些、细致些，用的文字多一些；略写就是写得概括些、粗略些，用的文字少一些。
比如要写一朵好看的花，就需要从花的形状、颜等方面，运用大量的形容词和多种修辞手法进行细致描绘，极尽渲染一个“美”字，这样的写法就属于详写。如果只说“这里盛开着一朵美丽的花”就属于略写。
详写与略写是相对而言的，至于详到什么程度，略到怎样的地步，必须根据表达中心的需要而定。
比如在《终于推开那扇门》这篇作文中，因为题目中有“终于”这个副词，在写作时我们要偏重推开门之前的过程展现；在本篇作文《换个角度看——》略写之前的角度，详写换个角度所看到的等。
掌握详写略写的具体方法后，还要注意二者的结合。有一种写作方法，叫做有点有面、点面结合，这种写法与有主有次是基本一致的。点上的材料就是主要材料、典型材料，需要详写、细写；面上的材料就是次要材料、一般材料，需要略写、概括地写。写文章没有“点”，就不能突出中心；没有“面”，就不能反映全貌。
做到有点有面、点面结合，写出的作文就会有详有略、详略得当。比如写“我班的同学爱学习”这个题目，选择两个有代表性的同学作为“点”，把他们的事迹写得具体些、详细些，以突出爱学习的中心，再选几个同学作为“面”，写得概括些、简略些，以反映全貌。
六、佳作欣赏
（一）换个角度看陪伴
我只希望能够一直站在母亲的背后，用手托着她的身躯，让她不再有疲惫，一直这样幸福下
去……
记得我从小就是在母亲无微不至的照顾下长大的。母亲的确在我身上倾注了很多，可能有些我还无法理解。可是我渐渐长大，开始厌烦母亲站在背后的喋喋不休。虽然我的文化课程母亲已经难以看懂，可她依然坚持站在那里，仿佛总有什么放不下。
那天，正在写数学作业，母亲又惯例站到我背后。微黄的台灯灯光将母亲微躬的身影打在一侧的墙壁上。遇上了一道棘手的题目，我将笔握在手中停了好久。我似乎感觉到母亲尽力地伸长脖子看我作业的微微晃动的身影，衣服间摩擦响起的声音搅得我更加心烦意乱。我摔下笔，扭过头，不知哪儿来的冲动，吼道：“你能不能别老站在我后面啊，作业你又不懂，在这儿烦不烦！”这时，我觉得母亲的陪伴是一种负担。
我看到母亲略显惊讶却极力克制的神情，那有些恍惚的眼神和那微微抖动的脸颊，接着是不知所措地将目光移开，声音有些哽咽地应了一声。母亲慢慢地走出房门有些哽咽地应了一声。母亲慢慢地走出房门，墙壁上瘦弱的侧影渐渐模糊，似墨汁晕染开，没有一点声音。
从那以后，母亲再也没有在我写作业的时候站在我的背后。不知怎的，心里空落落的，像少
了点什么。忆起过去，每天放学回到家里做作业，母亲就会一直不离地站在我身后盯着我。“身子坐直了”“字大小要一样，不要……”背后总是不断传来这些重复的声音。那时我就想：她就不累吗？好像她在写作业一样。现在回想起来不禁觉得自己天真。是的，母亲把我的一切都看得比其它任何事情重，正是那背后反复循环的话语才有了我今天规范的书写和端正的坐姿。
我开始想念有母亲在身后的日子，有念叨，有询问，有不满，有熟悉的气息。可是，我的一句话将这么多年来应当成为一种习惯的爱打碎。我无法忘记母亲迷茫的眼神和那慢慢离开的身影，我需要有母亲站在我的背后作为我的依靠，作为我心灵休憩的港湾。
我知道母亲会悄悄打开房门在门缝里看我，“妈，进来吧，别在门外看了。我要你站在我背后。”门缓缓地敞开一半，母亲愣在那儿，那微微颤动的轮廓里有什么被触动了，我感受得到。
换个角度看这样的陪伴，那不是负担，那是我缺少不得的幸福啊！
点评分析：
本文素材贴近生活，描写细致生活，情感真挚，很容易引起共鸣。换角度去看母亲的陪伴，不是一种干扰和负担，而是一种关怀。换了心态，也就能感受到别样的温情。
（二）换个角度看酒
开水，酵母粉，高粱浓缩液……记忆里，爷爷家的老屋里，总弥漫着我很不喜的酒味，那农家的自制的酒，粗糙，涩嘴甚至辛辣。
日子，像坛中酒一样一天天减少，老人们随着时间的推移，也在不断变得更老，来爷爷家里喝酒的老人也稀疏了，只有爷爷仍保留着饭后一杯雷打不动的习惯。看他颤颤巍巍地端起酒杯，我有心制止，却被他回绝：“孩子，你不懂，这就是生活。”
换个角度看，酒不止是那几个月的酝酿，也讲述了爷爷藏在时间里的故事。
想到从前，爷爷总是在饭后饮酒。悠闲地躺在摇椅上，伸出枯藤般的手端着酒杯，小啜一口后自言自语道：“好酒。”我也曾偷尝过一口酒。小杯酒下肚，只觉得唇齿间苦涩而又辛辣，全然没有放在坛中那般香醇迷人。
爷爷喝酒却不嗜酒，偶尔叫来三两个好友，就着一盘油亮亮的花生米，一坛几个月前酿好的酒，谈天说地上几个钟头。爷爷喝至微醺，眉毛上扬起年轻时的风采，与几位挚友仿佛又回到了以前的光景，说到兴致来时，几位老人举杯畅饮，寂静的农家小院被一老人的撞杯声与谈笑声调和得异常欢愉。
酒，原来是简单快乐的生活。
有一天，爸爸从门外进来：“爸，张老走了，要不我扶您去看看？”“那里闹得很，还是自己在家喝酒舒服。”话虽然这么应着，但我看见爷爷的手颤抖了一下，眼里似有悲伤淌过，接着盖上毛毯，不愿再说话了。
再后来，所有的人都离开了，只剩下藤椅在树阴下孤单地摇着，院子又如往常般宁静，静得令人心酸，静得令人恐惧，我再一次端起永远预留在桌上的那杯酒品尝，仍是记忆中的味道，但似乎又多了些说不出的感觉，恍惚间，我仿佛看见老人们一起攀谈，问你家粮食收成怎么样，问你家什么时候抱孙子，问……
换个角度，我才蓦然明白：这真的是好酒！农家的酒虽然制作粗糙，涩嘴甚至辛辣，但它却是满含着人们的生活，简单快乐，醇厚深沉！
开水，酵母粉，高粱浓缩液……闻着一点点溢出坛子的酒香。我自言自语道：“好酒啊！”
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