小学英语tpr教学法范例三年级
关键字：肢体语言；幼儿；英语教学
肢体语言（body language）又称身体语言，是指通过头、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、足等人体部位的协调活动来传达人物的思想，形象地借以表情达意的一种沟通方式。 众所周知，孩子的发育过程是一个用身体来探究世界的过程。语言的发展则是这一发展过程的产物。孩子的发育是一个个敏感期发展的过程3-4岁是语言发展的敏感期。3-4岁幼儿开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话，表现出很强的语言模仿能力，大多数幼儿园已经开设了英语课程，然而，要教好幼儿英语光光捕捉幼儿的敏感期是远远不够的，要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。下面我就肢体语言在幼儿英语教学中的应用谈一下自己的看法。
根据幼儿的发展特点，新的课程对于教师的要求也越来越高，教师不仅要成为幼儿学习的组织者、引导者，合作者，更要成为研究型的教师。作为课程的实施者，要想让课程开展得更加深入有效，应更加关注幼儿的兴趣和需要，及时地支持、引导，以生成出更多更有价值的活动。在实际英语教学中，肢体语言的运用显得分外重要。当孩子们还不会用语言来表达的时候，他们的肢体语言表达能力已经显现了。案例1：刚出生的的宝宝可以通过哭声和踢腿来表达已经尿床了；宝宝们可以通过撅嘴，哭闹，蹬腿等一系列动作来表达不满和要求；他们可以通过开心的笑，拍手，头等来表达满意和高兴。因此，对于肢体语言，宝宝们有着一种与生俱来的理解力，感悟力和表达力，在幼儿英语教学中，我们只有抓住孩子的学习特点和他们的兴趣点，才能把枯燥无味，宝宝们不感兴趣的英语变的生动有趣。加州心理学博士詹姆士提出的TPR全身反应教学法，正是注重肢体语言在语言学习中的运用，强调身体的互动性和教学的生动性，使英语直观化生活化，从而激发孩子对语言的敏感性和学习的积极性，达到更好的语言学习效果。
全身反应法的总目标本来是教授初级水平学习者口语。在幼儿园英语教学中被广泛应用。吸引孩子注意力，激发孩子们的学习兴趣显得尤为重要。学龄前儿童最感性趣的应该是夸张的动作面部表情，夸张的言语，动画片，欢快的歌曲，新奇的玩具；TPR教学法注重的是语言
教学中的互动模式，大量运用肢体语言组织孩子们通过游戏的形式学习英语。
TPR全身反应教学法最基本的英语教学模式有以下几方面：
1. TPR游戏教学法。
2. TPR绘画教学法。
小学英语教学计划3. TPR表演教学法。
4. TPR整体教学法。
5. TPR直观教学法。
全身反应教学法的最大优点是可以迅速吸引孩子的注意力，为孩子创设轻松的环境，使孩子们能够在快乐中大胆的开口说英语。凡事都是一分为二的，TPR教学法也是如此，它存在着本身的不足，它适合浅层次的英语学习，而它自身的不足恰恰适合幼儿园的幼儿英语学习，但由于TPR教学法形式多样，课堂气氛比较活跃，就对教师提出了高要求。教师必须熟练掌握教学技巧，能够驾驭课堂，使整个课堂活而不乱，动而有静。
全身反映法在幼儿英语教学中的应用应注意孩子为主体，教师是游戏活动的组织者，引导者，在活动开展过程中让孩子通过反复的说英语，做动作，表演等游戏活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握教学计划的内容。案例：小班英语
活动目标是孩子们掌握apple—苹果这一单词，教师们可以拿一个实例苹果“---What’s this？ ---It’s an apple.” 老师张大嘴巴做出夸张的吃苹果状，大声读出英语。然后让每个小朋友模仿做动作发音。第二步我们可以引入字卡，通过闪卡，抢卡，摸卡，夹卡，顶卡，传卡等游戏让孩子熟练掌握单词apple。除卡片类游戏外，我们还可以适当的组织孩子们做模仿游戏，角游戏，各种变声游戏，让小朋友们变成小花猫或者是大老虎等，抓住孩子们的兴奋点，调动他们的积极性，让他们反复的说，大声的说，使枯燥的记忆单词变得生动有趣。第三步我们可以引入英文儿歌律动“apple” 让小朋友你们边唱边跳，在欢快的氛围中巩固所学。
总之，同样的教学方法不同人操作起来会收到不同的效果，全身反应法教学有着自己的优点和不足，但最与幼儿英语教学而言，它是一种行之有效的方法，幼儿英语教师应全面把握，灵活应用。
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