小学英语五年级上册
Unit6 In a nature PartA Let’s talk
一、教学目标：
1、知识目标：学生能听说认读单词lake, mountain。能听说认读句型：I s there a lake in the forest, Miss White? 及 回答 Yes, there is. / No, there isn’t.
2、能力目标:学生能在具体情境中通过句型: Is there a\an…?熟练运用单词。
3、情感目标：学生通过学习和感受自然公园的美，来激发学生爱护环境的优秀品质。
二、教学重点
本课时的重点是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”
三、教学难点
本节重点句型的灵活运用。
四、课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片。教师准备的风景照片。
五、教学过程
1.Warm--up (热身)
1 Let’s chant
教师播放轻快地音乐，请同学们跟着音乐一起唱歌谣。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。Let’s chant 内容如下：
What’s in the park? What’s in the park?
Mountain, mountain,
There is a mountain.
What’s in the park? What’s in the park?
Flowers, flowers,
There are some flowers .
2 Free talk
教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学用上面的格式唱出歌谣。然后互相问候，引出已经设计好的情境，“面试小摄影师”。
2．Presentation (新课呈现)
一、测测你的听力
⑴ Let’s try （试一试）
1教师出示Let’s try 部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起。教师问学生“What are they doing?” “Is there a river in the nature park?” 这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出 “ Yes” 或 “No”.
② 教师出示Let’s try部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listen and circle 部分的题目。
③ 教师出示Let’s try 听力原文，让学生再听一遍。
⑵ Let’s talk (说一说)
① Listen and answer：教师出示四个问题，让学生带着问题观看Let’s talk动画，并回答问题。达到整体感知的目的。
② Listen and fill the blank：教师播放提前制作好的课件，将重点单词用空格代替，让学生听录音完成填空。
④ 教师做第一次评价，数一数每个小组获得的笑脸数，并给与适当鼓励。
二、考考你的眼力
① 教师出示幻灯片，练习There be 句型及重点单词。
There is/are a/an/some…in the park.
② 猜一猜游戏。
教师出示图片并覆盖主要内容，让学生猜。练习重点句型Is there a\an…?及其回答 Yes, there is. / No, there isn’t.
三、试试你的口才
① 教师播放Let’s talk部分的录音，学生认真听。再逐句播放两遍录音，学生试着跟读。并注意模仿语音语调。
② 教师播放幻灯片，将一部分单词抠出，让学生小组内练习，提高了练习难度，达到“跳一跳，摘个桃”的目的。然后让学生到台前表演，并作出奖励，大大提高学生的课堂积极性。
③ 教师出示图片，让学生自己编对话，并能够到台前表演。注意要留给学习自由练习的时间。教师给出对话结构：
A: …, let’s go to the …!
B: Yeah!
A: Is there a … in the …?
B: No, there isn’t.
A: Is there a …?
B: Yes, there is and there are some ….
A: Cool! Let’s go!
3．情感教育
在课堂高潮及时进行情感教育，让学生在欢乐中体现对大自然的热爱和责任，提倡保护大自然。教师随着音乐朗诵英文句子：
Nature is our dear Mum, protect her is to protect ourselves.
4. Conclusion(总结)
进行总的小组评价，评选出得笑脸最多的小组并给与奖励。
5．板书
Unit 6 In a nature park
Is there a …… in the nature park? G1 G2
Yes, there is. G3 G4
No, there isn’t. G5 G6
G7
In a nature park学情研究。
一、学习情况
本节课是五年级的英语教学，五年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有两年时间，已具有初步的听说能力。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，上课不带英语书，练习册；听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。这些学生，虽然已经是学过了两年的英语，但有的学生连26个字母都写不明白，甚至还有个别学生不认识字母，有些学生连回答: “How old are you?”这样一个问题都要考虑许久，甚至一部分的学生把单词标上汉语来帮助他记忆，……一些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，因此教学计划要妥善安排。
二、学习策略
小学英语教学计划设计有趣、多样的游戏活动。爱玩是孩子的天性。我在课堂教学中经常把游戏和教学结合起来，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，
自然也乐于学习。有时我还把一些单词串起来，编成儿歌来教他们，效果比这样干巴巴地教他们好多了
三、策略实施后的效果
通过以上策略的实施，我明显地感觉到，孩子们不但对英语学习的积极性提高了，学习的效率也好多了。学生已经从被动学习变成了主动学习，学生英语交流能力有所提高，思维也普遍活跃起来，自信心也增强了。总之，我毕竟是一名刚毕业的新教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。在以后的教学中，我会更加努力，使每一个学生都喜欢英语，喜欢上我的英语课。
Unit6 In a nature park教材分析
五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，《英语课程标准（实验稿）》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。课标二级目标的总体要求如下:能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。为此，编者在改编五年级上册学生用书框架的时候承继了本套教材一贯的编写思路，并进一步加强了可操作性，设计了更为丰富的语言活动：在五年级上册每个单元增加了3~4个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动约占全书语言活动的70%。因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种各样任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。
本节课是PEP Book5 Unit 6 PartA Let’s talk的内容，它上承接第一课时中river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。
五年级英语上册第六单元A Let’s talk同步练习题
一、填入所缺字母，完成单词。（10分）
1.河流r __ v__r 2.树 tr __ __ 3.房子 h __ __ se
4.森林 f __ r __ s __ t 5.公园 p __ __ k
二、选择填空。（20分）
( )1.___ a river in the park?
A. Is there B. Are there C. There is D. There are
( )2.—Is there a bird in the sky? ---_____ .
A. Yes, there are B. Yes, there isn’t
C. Yes, there is D. No, there is
( ) 3.Are there any fish in the river?
A. No, there isn’t. B. Yes, there are two fish.
C. Yes, there are two fishes. D. No, there are.
( ) 4.There are _____apples in my bag.
A. a B. an C. many D. any
( ) 5.____ two pens on the desk?
A. Is B. Am C. Are D. Are there
三、连词组句。（15分）
1、 there, Is, forest, nature park, the, a, in ?
2、 There, many, fish, in， are, river, the .
3、 any, in, the, Are, there, pandas, mountain ?
4、 many, There, houses, my, are, in, village
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