作者简介：1：宗丽莉 1986 女 汉族 学历：研究生 单位：河南师范大学 研究方向：教育技术理论及应用
2：刘玉环 女1984.4.2 河南省周口市太康县转楼乡 研究生 河南师范大学 教育技术理论与应用
摘 要：在如今的信息化时代，游戏严重影响了学生的学习和生活，并对身心造成了不良影响。然而，把游戏改变个形式，使它有益于学生的学习和生活，这对整个社会具有深远的影响。目前，很多专家都在研究，并取得了非常好的效果。
关键词：教育，游戏，角扮演
一、角扮演教育游戏的概念
角扮演类教育游戏（prg，英文全称role playing game）是一种在教育界中定义的游戏。在虚拟世界中，游戏者扮演一个或者几个特定角在特定场景下进行游戏，根据游戏情节和角定位（如灵敏度高、力量大、善于医治、智商高等）的不同，角具有不同的表现能力，这些
表现能力的属性会根据游戏的规则而改变。而教育游戏指的是在当代教育这个大的背景下，将学习和游戏有效的结合在一起而开发的一款有助于学习的游戏软件。
二、角扮演教育游戏的作用
在特定虚拟而又真实的教学情境下，通过扮演教师或者各种类型的学生，在各种角的交流过程中，了解大部分学生的学习风格，真实的感受所扮演角的各种心理变化状况，从而达到提升和完善教学水平和与换位思考能力。本研究的作用主要有以下三方面：
1.在目前高速发展的信息时代，角扮演教育游戏充分利用了信息技术的优势，实现了信息技术与其他多个学科的结合，使学生能够更好地接受教育，有助于我国教育事业的发展。
2.能够调动玩家的各种感官（如嗅觉、听觉、味觉等）的协同运动，使身体的每个细胞都活跃起来，也使大脑运转更加快速，学生全身心都得到释放，利于学习效率的提高。在一个有效的范围内，该款游戏中加入了多元智能理论思想，使学生全面发展，使其成为新一代的四有好青年。
3.目前计算机教学虽然引入到教学系统中，但是它所达到的效果不甚理想，角扮演教育游
戏可以使多种学科知识和游戏场景有效地结合起来，可以使学生在游戏中学习，在学习中游戏的良好氛围，也提高了计算机辅助教学的效果与质量。
三、教育游戏中角的道德设计
1、角的道德设计要素
1.1通过杜会实践，树立正确的道德行为
学生很善于模仿，根据这个特点，让学生亲身体会平凡生活中的道德行为标准，为思想道德教育打下夯实基础。
1.2借助情境表演，树立正确的游戏行为准则
正确的对错观念有利于角游戏健康的发展，也是学生养成良好道德行为的前提条件。把学生在角游戏中反映出来的不好的道德行为改变成小品，给学生充分的空间，让其发表各自的观点、看法。
1.3发挥教师的表率作用，使学生养成良好的道德
角游戏发展的关键是教师的表率作用，也是学生养成良好道德的核心。具体的表现形式有启发并鼓励学生，加强语言的表达；建立一个有助于培养学生优良道德的环境；加强对个别学生教育，还要针对全体同学。
2、角的道德设计原则
关注角关系之间的冲突，以角的身份介入；发挥榜样示范的作用；角要换位思考；尊重各个角的分配，平等对待每个角；引导学生对角扮演的道德分析。
阳光行动四、角扮演教育游戏的设计案例
我国对其的运用实践相对较低，下面就以珠海市奥卓尔软件有限公司开发的《阳光行动》教育游戏为案例，分析角扮演教育游戏的理念。
此款教育游戏采用了大型rpg游戏的设计风格，游戏中有各种卡通形象，美观生动，彩鲜明，还有一整套完整的故事情节，专门为小学生设计，符合小学生的心理特点。此款游戏耗时长，感染性强，所以对游戏的选择要求比较高。下面介绍该角扮演类教育游戏的主要内容：
1.教学设计思想
《阳光行动》这款角扮演教育游戏把学习知识要点设置到复杂的故事情节中，通过让学生完成虚拟任务，学习隐藏于任务中的知识要点。学生对课本知识点和学习技能的学习构造是通过完成各种任务来达到学习目的的，这通常叫“任务驱动”。
该“任务驱动”是以建构主义教学理论为基础，是目前教育界中一种新类型的教学方法。它的主要思想是学生的学习与任务或问题相结合，通过对问题的探索激发学生对学习的兴趣。“任务驱动”教学方法符合探索式的教学模式，对于培养学生的独立分析、解决问题的能力和创新能力非常有帮助。
2.教学内容
《阳光行动》适用于5岁以上青少年，主要涵盖从小学到中学的计算机课程的基本内容。学习内容包括：计算机发展史、计算机的硬件基础、计算机基本操作、windows应用基础学习、计算机的维护与病毒知识等。
游戏中，通过主角奥尔与各种人物的对话，人物把“魔法卡片”和“魔法字典”交给奥尔。通过这
上的重点知识，让学生复习学过的课本知识。同时，游戏中插有图片和语音，使学习达到意想不到的效果。
3.故事背景
该故事的背景乐观积极，让学生充满正义感和使命感，成为拯救世界的大英雄。讲的是在一次大劫难中，代表人类文明的计算机使者死亡了。为了使计算机使者复活，奥尔、卓尔在各个小伙伴的齐心协力下，克服各种困难，最后收集全了计算机使者的各个组件，恢复了以前的人类文明。
4.角系统
在该故事中，各种人物都有自己的属性，主角具有生命力、攻击力、防御力等属性。经验值随着任务的完成情况逐步累加。游戏中有两种关系，一是角之间的关系，即社会关系；二是角自身的生命力、攻击力、防御力等，即内在关系。
5.任务的主要设计
该类游戏中任务的设定主要根据“先易后难”的原则。该教育游戏由若干个任务组成，任务的难度与知识点难度是相辅相成的，该任务是一个整体的任务系统。这种方式不仅使学生获得更多的知识信息，还可以使学生享受整个解决任务的快感。其过程如图1所示：
6.奖惩机制
该教育游戏的奖励是“魔法卡片”，学生可以通过“魔法卡片”获得抵抗力、预防力、生命力等。成功完成任务会增加经验值或增加等级，未成功也会获得相应的惩罚，会使游戏者有更大的热情进行下一次的游戏。
除了以上介绍的六项外，还有交互设计、动机系统和支持系统等，这些都充分显示出了角扮演教育游戏的意义和价值。
五、小结
通过以上分析可以看出，角扮演教育游戏有助于学生的创造性和思维方式灵活多变，还可以树立正确的道德观，角扮演教育游戏是一款非常具有开发价值的游戏，意义深远。（作者单位：河南师范大学）
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