幼儿园关于清明节的活动方案篇1
活动目标：
1、让幼儿理解春游的意义。
2、学会古诗《苏堤清明即事》，并知道意思。
3、学会观看和总结春天的景。
活动预备：幻灯机、幻灯片等。
活动过程：借助幼灯，进行以下活动：
1、回忆春游的情景，让幼儿自己总结初春的景，并用“有……有……还有……”的句式来简洁描绘，如：春天里，有花、有草还有小鸟。春天里，有小河流水、有小蝌蚪还有小蜜蜂采花蜜等。
2、给幼儿介绍今昔春游、春游故事。
〔1〕杜甫春游，吟诗“江边春游罢，回首见旌旗。”
〔2〕李白春游，吟诗《春夜宴桃李园序》。
〔3〕现代博兴县一带吃巧巧饭。
每逢清明，一大早，姑娘们便三个一伙，五个一，凑了挂面、鸡蛋，带上炊具来到村外，有的砌灶，有的拾柴，然后烧火煮面条。做好后，再往锅里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃饭时，谁若吃到女工用品，谁就会心灵手巧，这就是吃“巧巧饭”。吃完“巧巧饭”，就去看柏树开花，谁看了柏树开花，谁就会交上好运气。待旭日东升，她们就到麦田里“春游”，据说：“清明踏了青，不患脚疼病。”
3、学习古诗《苏堤清明即事》。
这首古诗是宋代诗人吴惟信描写春天春游景象的：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌整理去，万株杨柳属流莺。”给幼儿讲解古诗的意思，启发幼儿想象古人春游时的喧闹景象。
4、仿编儿歌：“春天来”。指导幼儿用简炼的语句总结描绘春天的景，如：春天到，春天到，小河流水哗哄笑，小鱼小虾玩耍闹。
幼儿园关于清明节的活动方案篇2
活动目的：
1、让幼儿了解清明节的风俗及扫墓的意义。
2、通过活动，对幼儿进行爱国主义教育，培育幼儿对革命先烈的敬重与缅怀之情。
参与人员：4月4日——小小班、小班幼儿
4月5日——中、大班以上幼儿
一、活动预备：
1、活动前的谈话〔活动介绍及注说意事项〕；
2、预备代表全园的手工纸花圈，各班设计活动形式〔建议幼儿人手一朵纸花〕；
3、音响预备〔石龙文化站供应，园长联系〕；
4、联络电视台〔园长联系〕
5、活动音响监督、音乐预备〔李旋老师〕
二、活动程序：
1、整理队伍，清理物品，动身去中山公园；
2、到达目的地，整理队伍；
3、清明节扫墓程序〔活动主持人：许亚菲〕
第一项：唱国歌
其次项：向革命烈士默哀
第三项：敬献花圈
第四项：请园长讲话
第五项：奏国际歌
第六项：瞻仰周思来纪纪念铜像，献花
三、留意事项
1、外出活动，做好幼儿的管理工作及常规教育。
2、教育好幼儿扫墓是件严厉的事，进行当中不得嬉笑打闹，要保持清静和秩序。默哀时也要肃立，低头，不讲话。观看天气状况，调整实际组织时间。
四、活动所需材料：
清明记事〔略〕
幼儿园关于清明节的活动方案篇3
一、活动时间：
自定
二、活动地点：
幼儿园各班教室及空土地
三、参与人员：
全体幼儿及老师
四、活动预备：
1、做好的清明果若干
2、柳枝若干，小铲若干，小水桶若干
五、活动目标：
1、通过活动让幼儿熟悉清明果的形状特征及清明节风俗
2、通过品尝知道清明果的味道
3、让幼儿了解，插柳是清明节期间的一种风俗，并知道其由来
4、通过插柳活动，培育幼儿爱劳动的习惯
5、让幼儿理解插柳的意义，懂得植树造林的好处
六、详细活动流程支配：
1、各班开展清明节活动，让小伴侣自带清明果，在班里进行讲解并描述吃清明果这一风俗特征，并介绍清明果的形状及清明节的其他风俗如：扫墓、插柳等。
2、老师口述制作清明果的制作过程，让他们更深化的知道清明果制作的`方法及吃清明果的主要意义所在。
3、老师介绍清明节插柳的风俗
〔1〕启发提问：“清明季节，草青树绿，人们有一种风俗即折柳枝这是为什么？”
〔2〕老师：“小伴侣们知道吗，人们为什么要在清明节插柳？”介绍插柳风俗的来历：晋文公在清明节的其次天，到大臣介之推坟前
祭祀时，发觉与介之推同时被烧死的柳树复活了，晋文公便掐下柳枝插在了头上，他的臣也仿效晋文公掐带柳枝。另外还有一种民谣说：“清明不插柳，死了变黄狗。”
4、向幼儿讲解插柳的意义，激发幼儿动手插柳的爱好。
〔1〕插柳可以渲染节日的气氛，增加节日乐趣。
〔2〕插柳可以绿化四周的环境，每到柳枝展绿的时候，它便告知小伴侣春天已经来了。
5、组织幼儿在院子四周进行插柳活动。
〔1〕要求：四个小伴侣一组，其中一人用小桶提水，两人用小铲松土，一人拿柳枝。四人要团结协作，看哪一组插得好又快。
〔2〕方法：先用小铲松土，然后浇水，最终插柳枝。
〔3〕幼儿动手插枝，老师巡回指导。如：松土时可个松软的地方，松的土要略微深一点，以免柳枝歪斜不坚固，浇水不能浇太多。
〔4〕柳枝插完后，老师组织幼儿将工具放好，然后小结活动的状况，表扬不怕脏、不怕累的幼儿及团结协作好的小组。
〔5〕要求幼儿每天给柳枝浇水，轮番看护并保管。
七、活动小结：
通过以上这样实践活动信任幼儿对清明节有了肯定的熟悉，而同时也让他们体验到了活动带来的乐趣，假如只通过简简洁单的讲解，孩子根本就没多大的爱好，可是通过实际操作的话，幼儿的爱好以及印象都会加深，更能促进对该活动的意义性。
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