《我是一朵花》心理健康教育课堂实录老师：老师这里有一首关于花的歌曲。不知道你们会不会唱，会唱的一起唱，不会的一起跟着学。刚才我们听得这首歌的歌名是什么？
学生：我们的祖国是花园。
老师：如果我们的祖国是花园，身在其中的我们是什么？我们是学校的花，祖国的花，还是谁的花？
学生：爸爸妈妈的花，爷爷奶奶的花。
学生：老师的花。
老师：对，今天让我们认识我们自己这朵花，也让同学们认识自己这朵花。同学们，花有千百种，如果我是一朵花，那么这朵花是什么花呢？这朵花能代表我们真实的自己吗？今天一起探寻这个答案。把前面的这张卡片拿在手上，思考一下我是怎么样的一个孩子？我有哪些特点？之所以选择的这朵花，这朵花又是什么样的特点？你选择它的理由，也就是说它和你有什么样相似的地方？大家先思考思考。我们来寻一下第一朵愿意绽放的花朵？
学生：我选择的是向日葵，它开花的时候像太阳那样，它是黄的，也有红。我就希望像向日葵一样，开朗、活泼、阳光。
老师：你选择向日葵是因为它有这样的特点？是吗？
学生：是。
老师：我看到好多的孩子也选择向日葵，是因为有这些特点，还有哪些孩子是选择的向日葵。你是因为什么呢？
学生：我选择的向日葵代表它像阳光一样积极向上，开朗。
老师：你们到了向日葵的相同点，你在生活当中是不是和它一样的？
学生：基本上差不多。
老师：还有人举手，你来说。你选择的向日葵也是认同他们的两个特点吗？
学生：对，我觉得我是一个快乐、健康、有活力的人，向日葵是热情阳光，我也希望像向日葵一样。
老师：你在生活当中也是一个热情阳光的人对吗？
学生：对。
师：选择向日葵的这三个孩子，把你的这朵花戴在身上。
学生：我选的是黄桷兰，它将自己的缺点毫无遮掩的释放出来，慢慢地散
发出幽香。我也是默默无闻的为班级献努力，我是默默为班级献力量的黄桷兰。
老师：你都默默的为班级做了什么事，能跟大家分享一下吗？
学生：分发本子。
老师：那你把你的这朵花戴上。你是一朵？
学生：我是一朵愿意默默无闻的为班级奉献力量的黄桷兰。
老师：好，还有吗？
学生：沉着、冷静。花的特点也是沉着。
老师：想知道你的沉着在生活当中怎么表现出来的？
学生：就比如说我和一个人吵架，过了以后我会想到去跟他道歉，这就是我的冷静。
老师：好的，请你把这朵花戴上。
学生：我是一朵冷静的生时花。
老师：好，你呢。
学生：我的特点是活泼开朗，学习成绩比较好，我画的是一朵月季花，月季花每个月都会开放，都会发出迷人的花朵，我们两个的相同点是适应环境的能力比较强，我是一朵适应能力比较强的月季花。
老师：好，请坐。还有这么多人？
学生：我是一朵忘忧草，因为我和它一样在生活当中，不管在什么角落都一样。平凡、坚强、乐观。不管在什么困难底下都会很乐观的去看待。我是一朵快乐的忘忧草。
老师：你选择了这朵花，你的特点是什么？
生：我希望自己像忘忧草一样快乐。
师：还有这么多同学，都想要自己开放对不对。那现在我们在小组里面进行交流，交流完了以后就坐回原位，把自己的花卡戴在胸前，并大声的说我是一朵什么样的花。四人一个小组，开始吧。
（小组讨论）
学生：我是一朵开朗的玫瑰花。
学生：我是一朵积极向上的牵牛花。
学生：我是一朵冷静、理智、真挚的紫云阴。
老师：我是一朵坚持自我的荷花。
老师：刹那之间，我们在这个教室里面就百花盛开，花香迷人，在这里有
52个人，就会有52种不同的花，各有各的特点，各有各的美丽。假如前面的这块空地是一片花园，先观察观察这块花园，思考好自己想种的地方，凳子是你的花根，等一下选择好位置以后，就把自己种下，然后保持不动。我们就开始吧。
（各自种下花）
老师：都把自己种下了，接下来静静的听花开的声音。老师看见这个角落的花很多。你为什么要选择这儿呢？
学生：因为我是一朵生命力很强的郁金香。
老师：这边这块土地？
学生：没有中间这块土地那么肥沃。
老师：所以你选择了这儿是吗？
学生：对。
老师：那我看看别人怎么看这朵花，我想其他的这些花儿，觉得他种在这里，你觉得他是什么想法？
学生：它不想太张扬，想默默无闻的开放。
老师：这边的其他花儿，你为什么种在这儿？
学生：因为我是一朵默默无闻开放的夜来香。
老师：有同样想法的举手。
老师：边上的有不同想法吗？看到你们两个同时选择了这一块宝地，我们来听听这两朵花为什么选择在这儿？
学生：第一我们两个是妹百合花，我们觉得中间挤满了花，在边上开出了我们这两朵花的美丽。
学生：我们是不出众的花，但是在没有花的地方会显得很美丽。
老师：你们刚才说不出众，你们生活当中也是这样的吗？不愿意展示自己？
学生：其实在生活当中，别人也不太会注意我们，我们在没有花的地方更能凸显出我们的独特。
老师：也就是说，我理解她们的想法，第一她们两个是妹花，在生活当中很要好，而且今天的花也选择的是相同的花，所以她们觉得在这里更适合她们的生长，更能绽放她们的美丽。老师理解得对不对？
生点头。
老师：那我们看看中间这些花。你为什么会选择在这儿？
学生：因为我平时喜欢舒适一点的生活，中间的土地肯定要肥沃一点。
老师：你平时在生活当中也是喜欢在中间这个位置，其他人能够看得到的地方是吗？
学生：对。
老师：我们来看看这边这朵花，你为什么选择种在这儿？
学生：我是一朵理智的紫云英，所以选择在这儿。别人跟我打架，我不跟别人打，打架了又很痛，没有哪点好。
老师：我们来看看这上面这朵花，它为什么选择在这里呢？
学生：我在这里的目的是，因为我想让大家都看见我，这样的花，既可以引人注目，还可以为这块光秃秃的土地增加光彩。
老师：我们觉得他这朵花把这块荒山增添了美丽。好！请坐！还有这么多花，等一下来了解好吗？
师：现在请花儿们，看看你自己，看看你身边的花，也看看整个花园，看看大家种的位置，大家思考一下，跟我们现实生活有什么联系？你看出了什么？想到了什么？刚才大家种的位置？你说。
学生：我发现一般都是平常玩得好的人在一起。
老师：你观察得很仔细。你说？
学生：我认为这些花组成了奇奇怪怪的图形和图案，给人一种深思的感觉。
老师：你说得好有寓意。你说？
老师：你体会到什么呢？你说？
学生：我体会到每一朵花都有它不同的特点和独特的特点，就应该在能绽放自己美丽的地方生长。
老师：说得真好。刚才大家说得真好，每一朵花都有自己的特点和美丽。为了让我们的花园更加的美丽，更加的和谐，所以现在对这块花园进行小小的修剪，如果你觉得脚下的这块地就适合我生长，那你就呆在那里好好的生长和开放，如果对现在的位置不是太满意，你可以申请移动，想移动的请举手。
学生：我想移动那边去。
老师：那你刚才为什么会选择这里呢？
学生：因为刚才好朋友在这里。
老师：那你离开你，你好朋友会不会伤心呢？
学生：会呀。
老师：那你会走吗？
学生：还是不走吧。
老师：你在生活当中也是这样变来变去的吗？
学生：是。
老师：那你最后的结果是？
学生：就在这儿。
老师：你想移动到哪儿？
学生：移动到中间去。
老师：为什么想移动到中间去？
学生：因为在边上看不见，中间很容易看得见。
老师：还有想移动到中间的请举手。
如果我是一朵花
学生：（举手）
老师：好，举手的花儿移动到中间来吧。
老师：还有想要移动的吗？
学生：我想移动到花比较多的地方？
老师：那就是大家认为的中间是不是？花园的中间在哪里？这边的花儿想过来，你们觉得怎么样？
学生：有人在点头。
老师：那你去吧。
学生：我想在更偏远的地方去？
老师：你觉得这个地方还不偏远，还要去更偏远的地方是吧？
学生：因为我是一朵腊梅，因为只有在更远的地方才能展现出它的美丽。
老师：那你想要移动到哪儿？
学生：我想移动到那个后面。
老师：那你去吧。
学生：我们两个想移到那边去。
师：可以告诉我为什么吗？
生：可以保密吗？
师：可以。旁边的这个同学你的想法呢？