小学生意志问题咨询案例一：优柔寡断
　杨扬是个好学的学生。他性格内向，很随和，只要别人让他干什么，即使心里不太愿意，他也很少拒绝。一个星期天，快期末考试了，杨扬把这一天安排得满满的，上午背两小时课文，写一小时作文，再练40分钟毛笔字；下午做数学题；晚上复习别的科目。可是，上午九点左右， 同班的几个同学上他家要他一起去踢球，他想想自己的计划，不太想去，可是看看这么多人上门来他，不好意思，于是就去了。结果一个上午全在操场上呆着了。下午刚想学习，电话铃响了。原来是班上的小云他上少年宫看展览。想想上午已经耽误了，期末考试在即，他说不想去，可是在小云的再三劝说下，心又软了，于是一个下午又过去了。晚上，他想一定得好好利用了，可是看什么好呢？语文、数学……想来想去也不知道该看啥，想累了，于是去看电视，不知不觉看了挺长时间，一个晚上又过去了。
[分析]
果断性是意志的良好品质，具有果断性品质的人，能够及时采取有充分根据的决定，并且立即执行所作出的决定。果断性是建立在对问题情境准确的分析基础上的，它与盲目的行为有质的区别。
由于小学生知识经验少，不善于仔细、全面地考虑问题，因此他们在采取和执行决定时，容易受外界和自己情绪的影响。案例中的杨扬一个最明显的特点就是遇事犹豫不决，缺乏果断。
自古雄才多磨难[方法]
1．认识提升法。应明白这样一个道理：人的时间和精力是有限的，应该有目的有计划地把这些时间和精力用到有意义的事情上。目标计划一旦设定，就要果断地排除干扰，坚持自己的计划。
2．进行重要性分析。如果同时想做两件有意义的事情时，应先分析哪件事价值更大，选择价值大的事情。如果重要性差不多，则任选一件，尽快作出决定。有这样一个寓言故事，古时候有一头驴，看到左边的草很想吃，看到右边的草也很想吃。该先吃哪边的草呢？驴子想来想去，也不知道该先吃什么，不知不觉驴子饿死了。可见，遇事不能当机立断，后果多么严重。
3．榜样示范法。出电影、电视、小说或现实生活中的几个典型的遇事当机立断、非常有
魄力的人物的事迹，好好体会，并把这种体会运用到自己的生活中，养成行为果断的意志品质。
小学生意志问题咨询案例二：不能克制自己
一天中午，小华到隔壁张丽家玩，正好碰到好朋友萧丽力也在，大家不知怎么就谈上了钥匙链。萧丽力说，她家有个钥匙链，可漂亮啦，是她爸爸从日本带回来的。那个钥匙链是个小公鸡形状，一身红，还是个立体的，只要一按它脚上的按钮，小公鸡的嘴就会自动张开，喔喔地叫两声。小华和张丽真羡慕萧丽力有这么好的钥匙链。第二天下午，小华去萧丽力家她玩，碰巧她不在，萧阿姨热情地招待小华，说让她等等萧丽力，说罢就去做饭了。小华在屋里很想看看萧丽力说的小公鸡钥匙链到底是什么样子。可萧丽力从不许任何人动她的抽屉。小华又想：看看有什么了不起？于是便打开了抽屉，拿出了钥匙链。啊，好漂亮的钥匙链，小华想：“自己要是有一个那该多好啊！”这样想着，就把钥匙链放进了自己的兜里。过了一会儿，萧丽力回来了，就拉着小华下楼跳皮筋去了。
[分析]
自制力指善于掌握和支配自己行为的能力，表现在意志行动的全过程中。在采取决定时，自制力表现在能够按照周密的思考，作出合理的决策，不为环境中各种诱因所左右；在执行决定时，能够克服各种内外干扰，把决定贯彻执行到底。案例中的小华之所以拿走了萧丽力的钥匙链，是由于她抵制不住诱惑而做了错事，这说明她的自制力很差。因此，从小培养自制力是很重要的。
[方法]
1．协议法。例如，精彩的电视节目无论对大人还是小孩都有很大的吸引力，有的家庭有边吃饭边看电视的习惯，而小孩的注意分配能力差，看着电视，却影响了吃饭。为了让孩子好好吃饭，改变边吃饭边看电视的习惯，家庭成员可以达成协议：只有吃饱饭才能看电视。又如，对上街喜欢吵着买东西的小学生在带他上街前，可以约法三章：今天上街除了买什么外，其他的东西不能买。小学生要遵守这些协议，就得学会控制自己，慢慢地提高自制力。
2．比赛法。比如，要培养小学生控制自己不乱买东西，可以带两个或多个小学生一起上街，上街前提出要求，上街后谁闹着买东西的就惩罚，不闹的给予奖励。
3．反问法。小学生往往看到同伴有某样东西时，会产生自己也想有或把别人的东西拿走的想法。其实他们的理由很简单──别人有的，我理所当然也应该有。此时，教师只要按照小学生的逻辑思路问他：“你有的东西，某某有吗？”这种反问法，能使小学生意识到，一个人不可能拥有所有的东西，所以能给自己的意识一个信号──要自我控制。
4．判断评价法。当见到其他小学生无自控行为时，让小学生判别那样做是否正确，也可以通过讲故事的方法，让小学生明白，只有控制自己的不良行为，才是好的学生。经过这样的判别，可以增强小学生的自控意识。当小学生表现出自我控制力的时候，要及时给予表扬，如小学生遵守协议，上街不吵着买东西时，应夸奖他表现很好，这有利于小学生强化自我控制意识，使他们逐步养成自我控制的好习惯。
小学生意志问题咨询案例三：缺乏毅力
王敏同学非常苦恼，她有积极向上的愿望，也有未来的理想和目标设计，可她常常管不住自己，学习坚持不了多长时间就去玩，之后很愧疚：浪费了太多的时间。于是她下决心要从此好好学习。她写了计划书，可每次坚持两天就全盘废弃，别人说她“常立志，不如不立志”。她诚恳地向教师咨询：我怎么了？还有救吗？
[分析]
意志的坚持性指在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底。具有良好的坚持性品质的人能够在活动中持之以恒，在困难、艰苦的条件面前，不犹豫，不动摇，不停滞，一鼓作气，善始善终。
坚持性在日常的学习、生活中非常重要，人们做点儿事并不难，难的是坚持不懈地做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象，就是缺乏坚持性的表现。案例中的王敏非常苦恼，通过她的叙述我们可以看出，她的坚持性很差。对于小学生来说，这种现象极其明显。比如，有的人写日记，刚开始每天都按时写，写着写着，不知从何时改为周记了，慢慢地改为月记了，后来干脆不写了。要想取得成功，没有坚持性是不行的，只有坚持到最后，胜利才会属于你。