苏教版小学三年级数学上册教学计划含进度表（上学期）
  新的学期悄悄开始，在那个学期中，为了让有条不紊地开展，提高教育教学质量，教学工作认真做好，特制订打算如下。
一、差不多情形分析
我们生活的世界到处都包蕴数学知识。三年级的学生目前正经历从现实情境中抽象出图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重实质，强化体验，鼓舞感悟，是现代教学之道。
本班是本期我刚接的新班级，学生有63人，通过三年系统的数学学习，都拥有一定的数学基础知识。大多数学生的学习积极性比较高，学习适应较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对数学能从已有的知识和体会动身猎取知识，抽象思维能力有了一定的提高，具备了一定的学习数学的能力，在课堂上能在老师的指导下参与学习过程，具有初步的观看、分析、自学、表达、操作等能力。然而，有个别学生基础知识差，没有学习积极性，没有自控能力，
而且是留守儿童，差不多上与爷爷奶奶、外公外婆住在一起的，在家没有人监督，更别说有人指导，平常连作业都专门少完成。本学期教学中，将向全体学生，努力创设愉快教学情境，激发学生的学习动机，力求全面提高他们的基础知识水平和学习能力。与此同时，重点做好培优辅差工作，让优生吃得饱，让后进生树立学习信心，爱学习，让全班共同进步。
二、教材分析
本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观看物体、统计与可能性及认识分数。
1、除法要紧学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。
2、认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学认识10000以内的数。
3、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。
4、加和减是在学生差不多熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。
5、24时记时法要紧有两部分：认识24时记时法和有关通过时刻的简单运算。
6、长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特点、周长的含义和周长的运算。
7、乘法内容要紧包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘运算解决的实际问题。
8、观看物体要紧从正面、侧面和上面观看物体。
9、统计与可能性要紧让学生会画“正”字记录数据，认识简单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。
10、认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。
三、三维目标
1、知识与技能
（1）数与代数。
①通过对教具的观看、在计数器上拨珠，并联系生活实际加深对千和千位的认识，初步认识一万和万位，认识万以内的数位顺序表，能结合具体情境明白得四位数的意义，把握四位数的组成。把握10000以内数的读写方法。能用10000以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。经历探究比较10000以内的数大小方法的过程，会比较这些数的大小。会口算整千数加减整千数(加法中和不超过10000)，会口算几千加几百及相应的减法。
②经历两位数除以一位数笔算方法的探究过程，能正确地列竖式运算两位数除以一位数，会口算整十数除以一位数(商为整十数)以及两位数除以一位数(被除数的十位和个位上的数都能被除数整除)，能估算出两位数除以一位数的商是几十多。经历探究除法验算方法的过程，会用乘法验算除法，会验算有余数的除法。认识单价、数量、总价之间的数量关系，会解决与此数量关系有关的实际问题。会用两步运算解决先求总数或剩余部分再平均分的实际问题。
③会口算两位数的加减法(加法中和不超过100)，会口算整百数加整百数(和不超过1000)及相应的减法。会解决已知两数间的倍数关系求两数和或差的实际问题及其变式问题。
④经历三位数乘一位数笔算方法的探究过程，能正确地列竖式运算三位数乘一位数，会口算整百数乘一位数，会口算几百几十乘一位数(不进位)，会估算三位数乘一位数积是几位数或几千几百。明白0和任何数相乘都得0。会用连乘运算解决实际问题。
⑤能结合具体情境初步明白得分数的意义(只限于把一个物体或一个图形平均分)，明白分数各部分的名称，会读、写分数。能结合观看图形比较两个分子差不多上1分母不同的分数的大小，以及比较两个同分母分数的大小，会进行简单的同分母分数的加减运算。
⑥在具体的情境中感受千克和克，明白1千克＝1000克，能进行千克与克的简单换算。
⑦了解24时记时法，会进行一般记时法和24时记时法时刻的相互改写，会进行情况通过时刻的简单运算。
（2）空间与图形。
数学教学计划①经历长方形和正方形特点的探究过程，把握长方形和正方形的特点，明白长方形、正方形边的名称。明白得周长的含义。经历长方形和正方形周长运算方法的探究过程，把握其运算方法，能运用长方形、正方形的周长运算解决有关的一些实际问题。
②能依照日常生活体会或依照观看者的位置，确定物体的正面、侧面和上面，明白站在不同的位置观看长方体能看到不同个数的面，但最多只能同时看到三个面。
③能画出从正面、侧面、上面观看由3个同样的正方体组成的物体的视图，能依照视图摆出物体。
（3）统计与概率。
①参与从袋里摸球、往袋里放铅笔等实验活动，经历在这些实验活动中收集整理数据并进行统计处理的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，会用简单的条形图(1个格表示1个单位)表达统计的结果。
②明白得事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶然”“经常”“差不多”等词语描述可能性的大小。
2、过程与方法
在认识10000以内的数的过程中进展抽象能力和类比迁移能力。在探究数的大小的比较方法的过程中进展合情推理能力。在利用教具认识10000以内数的实际数值，联系现实生活认识数的在初步认识分数的学习过程中进展形象思维能力、类比迁移能力，进一步进展数感。
在认识千克和克的学习活动中感受物质的多少和轻重，在进行千克和克的换算过程中进展推理能力。在24时记时法的学习过程中进展时刻观念，在运算通过时刻的学习活动中进展合情推理能力。
在探究长方形、正方形的特点和探究长方形、正方形周长运算方法的学习活动中，经历观看、操作、推测、验证等活动过程，进展想像能力和推理能力，进一步进展空间观念。
在观看物体的活动中，初步感受几何体与其三视图的相互转化，初步学习利用直观进行摸索，进展空间观念和形象思维能力。
在探究事件发生可能性大小的实验活动中，经历收集信息、整理数据、描述数据、依据数据对可能性的大小作出判定的过程，进展统计观念和判定能力。
在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地摸索，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。
在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简单的数学问题，从而进展数学应用意识。
在教师的指导下学习运用有效的策略解决问题，初步体验不同的问题往往采纳不同的解决策略。有些实际问题的解决采纳观看操作的策略；有些实际问题的解决采纳实验、记录、统计的策略；有些实际问题的解决采纳运算的策略，其中有的采纳精确运算，有的采纳估算。还应初步体验同一问题能够有不同的解决方法。
在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，初步体会合作的益处，培养初步的合作意识。
在教师指导下，初步学习反思和评判。在运算后初步形成验算的意识，在解决实际问题后初步形成回忆解题过程、判定解题结果是否合理的意识。在单元学习终止后初步形成对所学知识进行整理和复习的意识。
4、情感、态度与价值观
在教师的鼓舞和指导下，能积极地参加观看、操作、探究、交流等数学活动，对与数学有关的周围的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。
在教师和同学的鼓舞关心下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的信心。